雙語生活課程教材教法(國北教)
課程名稱：雙語生活課程教材教法
雙語生活課程 教學法與教材
授課教師： 王佩蘭 授課課程： 教育系教三、教四混合班
一、 課程概述
(一) 探討內容與語言整合學習(CLIL)的定義與內涵。
(二) 建立生活課程及英語整合學習設計的基本概念。
（三） 掌握生活課程中不同學科種族英語整合教學案例的特徵。
（四） 運用生活課程及英語整合學習設計步驟及原則，以小活動試教的方式，運用性實踐與反思的歷程，提升學生教學知能與教學能力。
（五） 規劃與設計雙語生活課程教學計畫及實際演練教學流程。
一、課程內容及教學詳情
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上課時間 |
課程與教材大綱 |
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(1)09.10 |
學期教學計畫說明、教學設計簡介 主題: 雙語教學介紹 2.國家雙語政策與國家小雙語教學的執行現狀 (B) 三、教育部推動雙語教學相關規定轉換與思考 (B) （文本規定） 4.以語言輸入輸出的觀點看雙語課程中的語言角色 (B)（PPT）5.雙語教學模式 參考資料 |
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(2)09.17 中秋節放假 (3)09.24 |
主題: 生活課程領鋼的介紹與生活課程教學重點一、關於生活課程
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(4)10.01 |
主題:
英語融入生活課程教學初探(教學影片觀課)
生活課程領綱 （英文版）生活課程領綱 (中文版)生活雙語教學現況初探：雙語轉換與學科內容設計觀課影片:台南愛國小生活課程單元: 動物朋友好 https://www.youtube.com/watch?v=ltzoJYW-SIE&t=35s （教育部領計劃畫陳錦芬教授團隊教師）_ |
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(5)10.08 |
主題: 雙語教學的語言運用與設計 一、看台北市生活課程教科書 任務一：情境英語課堂設計 （團隊合作）
任務二:
完成屬於自己的課堂用語設計 + 反思 三、參考資料1、課堂英語架構範例 (正濱國小)2、班級經營用語情境化設計 (正濱國小)3、師範大學編纂 全英語課堂-課堂英語4、國北教大編纂生活領域(Life Curriculum)學科語言 5、師範大學雙語中心編纂 國教署國中小課室用語2.0 參考資料國教署國中小生活英語參考手冊6、 Classroom English 300+
雙語教學的語言運用與設計 問答時間
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(6)10.15 |
主題: 雙語教學的多模態教學策略 看 台北市生活課程教科書 任務：任務分析和查找材料 雙語教學中的多模態 問答 （1004） |
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(7)10.22 |
雙語教學與實作評量設計:生活課程(一)理念說明篇 投影片 實作評量設計理念與重點分析說明 |
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(8)10.29 |
雙語教學與實作評量設計:生活課程(二)教案範例實作篇 (素養導向教學計劃生活課程評量案例(雙語融入討論用)) (陳錦芬教授雙語團隊供評量規準設計討論用) 參考資料: CIRN/部分領域雙語 /陳錦芬老師團隊 /生活課程教學教案 1上 P.131 CIRN/學習評量/素養導向課室評量/評量資源/各科評量示例彙編/生活課程P34~43 (要加入會員才能看喔) 教案問答 ( 1011) |
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(9)11.05 |
雙語教學方案設計思考歷程指導篇:生活課程(一) CIRN/部分領域雙語 /陳錦芬老師團隊
/生活課程教學教案 1上 P.５９ 1 、確認核心素養、學習內容、表現 2 、審閱教科書內容 3 、確認學習目標:(學習內容+表現+任務) 4 、確認學習脈絡、任務與關鍵字繪與句型 |
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(10)11.12 |
雙語教學方案設計思考歷程練習篇:生活課程(二) 1 、確認核心素養、學習內容、表現 2 、審閱教科書內容 3 、確認學習目標:(學習內容+表現+任務) 4 、確認學習脈絡、任務與關鍵字彙與句型 回家作業:個人一覽表，上傳教學魔法師。 |
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(11)11.19 |
5 、教學歷程指導語、學生用語及教室用語設計 6 、仔細觀察指導語、教室用語及學生用語的設計（提出自己的修改觀點） 第一版 (教案初稿) 7、教學活動要配合素材的使用撰寫。
教案觀看重點： (1)教與學習歷程明確呈現。 (2)英語指導語及學生用語設計 8 、從課程規畫表到教案書寫 (1)再次檢視學習目標、學習脈絡、與學習表現、內容與任務設計之間的關係，先修正目標、任務或脈絡。 (2)借鏡學習脈絡及任務開始安排學習活動，思考學習策略與學習評量。 (3)英語融入學習活動設計過程：英語指導語、教室用語及學生用語等。 ___________________________________________________ 小組討論個人演示任務說明: 1、教學設計演示小組任務： 根據小組、討論完成課程設計架構表(如下) 小組完成設計 word檔 PDF2、分組確認每位同學要完成單元教案及試教的單元。
個人作業：一個單元的詳案設計 教案格式PDF WORD
教案撰寫評分標準 教學計畫的評分標準 雙語生活試教評分標準 教學示範版____________________________________________________一年級上學期 我的新學校 玩具總動員 新年快樂 聲音的世界一年級下學期 打電話 快樂一夏 我愛我的家 我愛看書 奇妙的水美麗的春天二年級上學期 和風做朋友 泡泡真有趣 美麗的色彩 動物好朋友溫暖過冬天 學校附近二年級下學期 下雨天 米食好好吃 奇妙的種子 減塑大作戰影子變變變 升上三年級__________________________________________________
教科書台北市雙語生活教材
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(12)11.26 |
小組教學演示一 |
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(13)12.03 |
小組教學演示二 |
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(14)12.10 |
小組教學演示三 |
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(15)12.17 |
小組教學演示四 |
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(16)12.24 |
小組教學演示五 |
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(17)12.31 |
小組教學演示六 |
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(18)01.07 |
教案繳交+素材 |
二、課程進行方式
講述法、個案討論與設計實務、學習社群(小組合作、分組討論)、建立課程網站、多媒體輔助。
三、 評量方式
（一） 平時個案分析、筆記、課程活動流程回饋與設計（含演講或口腔報告）：50%。
（二） 期末教學設計與試教實務（書面與演講）：40%
（三） 平時參與表現：10%
四、 參考文獻
球，。 B.、Kelly, K. 與 Clegg, J.（2016）。CLIL實踐（一版）. 牛津大學出版社。
Bower, K.、Coyle, D.、Cross, R. 與Chambers, GN (2020)。 課程整合語言教學：CLIL實踐（一版）。 劍橋大學出版社。
Coyle, D.、Hood, P. 與 Marsh, D. (2010)。內容與語言整合學習（一版）。 劍橋大學出版社。
戴爾，L. 和坦納，R. (2012)。CLIL 活動 - 為學科和語言教師提供的資源。 劍橋大學出版社。
Dale, L.、Es、dv W. 與 Tanner, R. (2011)。CLIL 技能。 歐洲平台。 https://www.rosietanner.com/images/docs/CLILSkills_pdf.pdf
