Athena's英語教材教法暨教學觀摩網站

       97課綱聽的能力指標   97課綱說的能力指標    聆聽教學策略與作業單設計  聽說教學策略與作業單設計 

12年國教英語文領域學習重點

教學策略教學投影片


 

聆聽教學策略

  (1) Listen and do

    Moving about  

    Put up your

    Mime stories  教學策略設計方案

    drawing  

 (2) Listening for information 

     Identifying exercises   範例設計1  範例設計2  範例設計3  

     Listen for the mistake  範例設計1

     Putting things in order    範例設計1   範例設計2   1  2    4(仔細看)  5  6(判斷)  7

     Filling in missing information 

     questionair 

 (3) Listen and repeat activities

      Rhymes

      Songs

      Excercise 

 (4) Listen to the stories

             教師說讀故事的方法:

             1.教師讀故事(跟著讀本的句子)
             2.教師說故事

           故事型態:
                    1.跟句型有關的故事 http://www.ananedu.com/yes928/storyread/index.htm 
                    2.  跟phonics有關的故事 http://www.ananedu.com/yes928/storyread/index.htm 
                    3.繪本故事

 

 

口語教學策略

重點:

    1、 限制: 教師的口語能力、學生的口語能力。

    2、 尋找平衡: 母語協助的時機。

    3、 指正的時機: controlled、guided 馬上點出念出正確的給學生聽;free的形式  不要馬上指正,以流暢為主(評量規準: accuracy and fluency)

    4、 引發學生以口語回答的方式: 透過學生、透過各種偶、透過圖畫、透過剪影圖片、其他的實物。

口語練習的型態: 可用 pair work、chain work的形式進行  (活動範例來分析一下)

 1、 Controlled Practice: (drill pattern¸ accuracy)

    例如: A: What’s the time?

      B:It’s ________.

      A: What’s he/she doing?

      B: He’s/She’s ________. 

BBC Learning English  Ways to Drill for oral practice
  • Choral: Teacher says the target structure and the class repeats.
  • Variations: Shout, whisper, high or low voice, mumble
  • Substitution: Set up the drill then change one word every time.
  • Transformation: Set up the drill. Then ask students to change the form. Change the pattern: negative, tenses
  • Back – Chaining: Begin drilling from the end of the structure and work backwards.
  • Chain: Ask the first student a question. They respond. Then they ask the same to the next student, who answers and continues
  • Split: Split the target structure across a group, one word each.

設計活動範例: 分析活動範例 範例1  範例2  範例3  範例4  範例5  範例6  範例7  

     2、 Guided Practice: 不同於Controlled Practice給學生一些有限制性的選擇。

          More meaningful, There is information gap in the guided practice work. 

  •      ask and answer

    例如: 課本上有3個時鐘,讓學生運用這三個時鐘進行口說活動

   B: What time is it?

   A(或老師): It’s five thirty.(看圖回答)。

   C: What time is it?

   B: It’s five thirty. (聽力融入)

          範例1  範例2  範例3

  •      Dialogues: present the dialogues, whole class practice, pair work.
  •      Role Play:

         引導式: 有劇本。

         主題式: 給一個情境,自己寫劇本練習。

3、 Free Activities : 沒有選擇學生自行運用自己所學的字彙與句型。(給孩子一個溫馨自由不會被批評的環境)。

  •  限制性的練習: 說圖、訊息交換、找出錯誤之處、口語拼圖、找出另一半、問卷蒐集。
  •  說故事。

 

     思考一下: 在進行口語練習時,聽力是不是也融進入了。

參考資料:
   1.Wendy A. Scott and Lisbeth H. Ytreberg(1999), Teaching English to
      Children,Chapter 3 Listening.London: Longman