基隆市東光國民小學100學年度英語教學強化模組試辦計畫

計畫名稱:Mastering English Project – 英語小達人學習計畫

 

 壹、依據:

一、 教育部國民中小學英語教學強化模組試辦計畫。

二、 基隆市東光國民小學100學年度英語教學成效推動計畫。

貳、計畫目標

一、提高學生學習英語的興趣。

二、強化學生基本的英語溝通能力。

三、增進學生對本國與外國文化習俗之認識。

四、發展學校本位英語特色課程架構與教學策略。

五、發展多元及適應差異的課程、教學與評量策略方案。

叁、實施期程100學年度(100年8月1日至101年7月31日)。

 

 

計畫職稱

本校職稱與姓名

學經歷

工作項目

計畫主持人

校長

王佩蘭

師大英語系

國北教大兒童英語教育研究所

總策劃、督導

執行主任

教學主任

曹宇君

佛光大學教育資訊學系碩士

海洋大學英語教學增能學分班

計畫規劃、督導執行

本計畫聯絡窗口

總幹事

教學組長

李仁傑

國北教大藝術教育研究所

課程規畫,督導執行

英語教學策略發展團隊

洪淑惠

淡江大學英語系

英語課程、教學及評量策略發展

蔡佩娟

國立屏東師範學院碩士

海洋大學英語教學增能學分班

Sadie Dirk Ryk

University of Pretoria, South Africa. Higher Education Diploma Senior Primary (Four year training) 學士

 

肆、試辦計畫組織運作

伍、學校目前英語教學現況及成效

一、99學年度英語教學時數:

 (一)中年級英語3節(領域1節、彈性2節):外師與中師協同1節、外師與級任

     老師協同1節、中師自己獨立授課1節。

 (二)高年級英語4節(領域2節、彈性2節) : 外師與中師協同1節、外師與級

     任老師協同1節、中師自己獨立授課2節。

二、本校教學師資:

 (一)校長為英語專長,負責領導學校英語教師進行英語課程與教學策略發展。

 (二)英語教師3名:1名為本科系畢業、2名為修畢海洋大學英語學分班教師。

 (三)外籍教師1名:因本校為基隆市英語資源中心所在學校,故聘任一名外師 

     進行教學。

三、教學成效(99學年度):

 (一)課程與教學策略發展部分:

   1、發展3年級句型小書與自我檢核教學策略:提升3年級學生英語句型書寫

      能力及降低英語書寫格式上的錯誤。

   2、發展5年級以樂高遊戲為媒介之任務導向口語教學與評量方案。提升高年級學生口

語發表能力及提高學生學習興趣。

   3、發展6年級資訊融入英語寫作教學與評量方案(學校簡介投影片製作):提升高年級

學生資訊應用與英語寫作能力,並提高學生學習興趣。

   4、發展3-6年級學生英文寫作學習歷程檔案教學方案:藉由教材句型延伸之控制寫作

      (control writing)及引導寫作(guide writing)之作業單設計,讓學生能進行延伸

書寫練習,在高年級部分開放給較高程度學生自由寫作的機會,藉此呼應學生的多元程度,讓所有的學生都有成就感。

四、英語補救教學(99學年度):

   1、申請教育部攜手計畫進行補救教學

     (1)99學年度學期中,安排中年級補救教學課後扶助課程,進行中年級低

        成就學生之補救教學。

     (2)99學年度暑假安排中、高年級的暑期英語輔導課程,進行中、高年級

        低成就學生補救教學。  

五、辦理學生英語夏令營隊活動:暑假均辦理三天,每天6小時之英語夏令營活動。

陸、辦理模式

一、        增加學習節數

(一)  3、4年級每週3節課,佔語文領域1節、彈性時數2節。

(二)  5、6年級每週4節課,佔語文領域2節、彈性時數2節。

二、            強化教學活動

(一) 外師主教之2節課為全英語授課,中師主教之課程以英語授課為原則。

(二) 持續配合學習教材發展提升學生英語聽、說、讀、寫之教學方案。

1、     持續發展樂高遊戲教學方案,提升學生口語發表的能力。

2、     持續發展資訊融入英語寫作教學方案,提升學生書寫能力。

3、     持續發展英語寫作學習歷程檔案方案,提升學生寫寫能力。

4、     發展3-6年級英語閱讀教學計畫,提升學生閱讀能力。

(三) 每月召開英語教師教學研討會,精進英語教師教學能力。

(四) 帶領英語教師進行行動研究發展教學策略與課程方案。

三、        增加學習機會

(一)      安排英語朝會活動。

(二)      成立英語新聞社團,每週五播出英語學校新聞。

(三)      聯絡本校姊妹校印第安納波里斯Rousseau Mcclellan School進行交流,並嘗試

透過本市姊妹市基隆姊妹市Corpus Christi 教育相關單位,安排學生虛擬交流

活動。

四、        落實多元評量

(一)      定期評量安排口語、聽力及書寫評量。

(二)      於學習歷程中執行形成性實作評量,了解學生學習狀況,適時進行補救。

(三)      執行英語書寫檔案評量,了解學生書寫的問題及進步情形。

(四)      發展聽、說、讀、寫的檢核表,幫助學生自我評量,及教師進行正式評量檢核。

    本校已設計之檢核表如附件。

五、   進行補救教學

(一) 持續於教育部攜手計畫專案中,開設英語課後扶助班,進行低成就學生之補救

教學。

(二)      運用本校所設計之「英語能力自我挑戰過關手冊」進行字彙及句型檢核,找出

需加強的學生進行形成性的補救教學。

六、        推廣英語閱讀

(一)於班級書庫中安排英語圖書專櫃,每班安排英語小老師協助圖書借閱工作。

(二)安排3-6年級閱讀課程,每學期閱讀2本書並進行延伸活動,閱讀教學流程如

附件(1)。

七、        辦理營隊活動

 (一) 持續辦理英語夏令營活動。

八、        善用英語村

(一)     配合本市5年級遊學活動,至本市英語村進行教學活動。運用本市英語村網站,    融入學校教材進行英語村遊學的前置教學活動,以利學生至英語村的學習成效。

柒、計畫實施影響與評估

   一、實施影響

(一)、   增加學習節數:分散式的學習節數安排,讓學生每週有三至四次接觸與練習英語的機會,有助於學生提升學習興趣與成效。

(二)、   強化教學活動:

1.    全英語授課增強學生聽、說能力。

2.    教師透過實作教學方案之發展,能提升教學效能。

3.    學生透過多元的英語學習方案,能提升英語應用的機會,提升英語聽、說、讀、寫能力。

4.    教師組成社群即進行行動研究,有助於本校教師之英語教學品質。

(三)、   增加學習機會

1.    英語朝會及雙語環境建置,提供學生更多接觸英語的機會。

2.    成立英語新聞社團,透過文字與口語介紹學校活動,提升學生聽、說、讀、寫能力。

(四)、   落實多元評量。

1.    定期評量加考口語、聽力及書寫有助於提升學生相關能力。

2.    發展聽、說、讀、寫的檢核表,提升教師教學效能與學生學習成效。

(五)、   進行補救教學

1.    開設英語課後扶助班,進行低成就學生之補救教學,降低雙峰現象。

2.    進行「英語能力自我挑戰過關手冊」字彙及句型檢核,維持學生字彙句型基本能力。

(六)、   推廣英語閱讀

1.    安排英語圖書專櫃,英語小老師有助於推廣英語閱讀活動。

2.    安排3-6年級閱讀課程,提升學生英語閱讀興趣及能力。

      (七)、辦理營隊活動及英語村遊學活動:提升學生英語應用能力。

二、成效評估

(一)、擬訂計畫目標

1.確認計畫成效指標。

2.擬訂各成效指標期中、期末自評項目

(二)、期中成效評估(101年1月底,100學年度上學期末)

1.評核期中成效目標值與實際達成值的落差。

2.召開期中檢討會,針對期中成效報告進行檢討。

(三)、期末成效評估(101年6月底,100學年度下學期末)

1.評核期末成效目標值與實際達成值的落差 。

2.召開期末檢討會,針對期中成效報告進行檢討 。

(四)、計畫總檢討

1.根據期末成效報告檢討優缺點,並修正執行策略。

2.根據期末成效報告辦理獎懲作業。

 (五)、英語教學強化模組試辦計畫運作期中期末自評表

 

 

執行項目

呈現方式

全英語授課之比例提升

以師生問卷量化數據資料呈現

 

樂高遊戲口語教學方案

以學生口語表達實作評量資料及教學網頁建置呈現

 

英語寫作歷程檔案教學方案

以學生書寫實作評量資料及教學網頁建置呈現

 

資訊融入英語寫作方案

以學生實作評量資料及教學網頁建置呈現

 

發展英語閱讀計畫

以學生實作評量資料及教學網頁建置呈現

 

英語社團發展

以學生實作及學生問卷資料呈現

 

國際交流   

以實際交流歷程呈現

 

發展聽說讀寫自我檢核表及正式評量檢核表

以檢核表設計資料及學生實作表現蒐集資料呈現

 

補救教學成效

以學生歷程性資料及總結性成績分析呈現。

 

英語閱讀教學方案

以學生閱讀理解實作評量資料及教學網頁建置呈現

 

辦理夏令營活動

以活動歷程及學生問卷量化資料呈現。

 

英語村遊學活動

以學生活動歷程及學生問卷量化資料呈現

 

捌、延續性規畫與具體做法

一、教師專業成長部分

 (一)根據校內英語教師需求,有計畫的進行英語教學相關進修。

 (二)成立英語教學社群,分享彼此教學心得。

 (三)學期末進行英語課程教學方案的分享,提升自己與同儕之教學知能。

 (四)持續有計畫地進行英語教學相關行動研究,活化課程與教學。

二、課程及教學方案發展部分

 (一)針對學校已發展的課程與教學方案,進行課程與教學評鑑,並思考如何建

     立3-6年級的縱架構,如寫作檔案、句型小書、樂高口語練習、閱讀教學

     等。

 (二)建立本校英語教學網站,進行知識管哩,以利日後課程與教學發展。

 (三)積極發展實作評量及評量檢核設計。

三、親職教育宣導與合作部分

 (一)善用家長說明會、親師座談會溝通學校英語教學整體計畫。

 (二)善用媒體及每月學校的報刊介紹學校英語教學的特色與課程。

四、社會資源運用部分

 (一)持續申請能提升英語教學或教師教學知能之相關計畫補助。

 (二)與本市有開設英語相關科系之大專如國立海洋大學應用外語系聯繫,尋求

     合作的可能性。

玖、經費需求: 如經費預算表

拾、預期效益

一、激發學生學習英語的興趣,並能主動進行英語之自我學習活動。

二、同步提升學生英語聽、說、讀、寫等4項基本能力。

三、增進學生對本國與外國文化習俗之認識,以具備地球村之視野。

四、發展校內英語特色課程,提升學生英語學習興趣。