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雙閱讀素養
一、
時代的新挑戰
:
(
一
)
、馬太效應加劇
(
貧富差異
)
、數位載具普及、議題複雜。
(
二
)
、螢幕閱讀劣勢效應
:
自動簡化、略讀跳過、迅速為主、專注力、耐力下降、淺層閱讀。
二、
閱讀素養與新課綱
(一)
閱讀素養
:
閱讀的讀者、批判思考能力的讀者。數位時代的來臨
:
樂於閱讀、發展檢索文本、取得資訊的問題解決能力。
(二)
國語文領域
(三)
閱讀礬石獎的指標
:
多原文本閱讀課程之規劃及執行、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動。
三、
雙閱讀的相關資料
(一)
CIRN:
雙閱讀相關資料
(二)
E PIRLS:
題目的網站
數位讀寫網
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雙閱讀素養
引導閱讀模式(片段、群書)
Gear三階段閱讀教學歷程(reading power)
Hibbard "four levels"閱讀理解層次與提問
構圖策略(支持閱讀理解)
從指標看閱讀教學(第1~4階段)
案例一:圖示配合閱讀理解學習歷程(單一文本5年級)
案例二:圖示配合閱讀理解學習歷程(主題複本書3年級)
案例二多元表徵融入閱讀歷程(同內涵不同類型文本)
閱讀教學研究與發表
演說朗讀教學技巧
從能力指標看說話教學
相關文獻
訪客人次:107944
開站日期:2011-05-30