很抱歉,網站的某些功能在JavaScript沒有啟用的狀態下無法正常使用。
:::
網站導覽
文件
相片
影片
連結
登入
快樂語文課-國小說、讀、寫教學網
:::
案例二:圖示配合閱讀理解學習歷程(主題複本書3年級)
為了提升學生的閱讀理解能力,我們嘗試將構圖策略融入同主題複本書進行閱讀教學活動設計。
讀本: 喬治與瑪莎系列讀本 (兒童繪本)
投影片製作: 趙為娣老師
←
案例一:圖示配合閱讀理解學習歷程(單一文本5年級)
案例二多元表徵融入閱讀歷程(同內涵不同類型文本)
→
主選單
返回首頁
關於我們
雙閱讀素養
引導閱讀模式(片段、群書)
Gear三階段閱讀教學歷程(reading power)
Hibbard "four levels"閱讀理解層次與提問
構圖策略(支持閱讀理解)
從指標看閱讀教學(第1~4階段)
案例一:圖示配合閱讀理解學習歷程(單一文本5年級)
案例二:圖示配合閱讀理解學習歷程(主題複本書3年級)
案例二多元表徵融入閱讀歷程(同內涵不同類型文本)
閱讀教學研究與發表
演說朗讀教學技巧
從能力指標看說話教學
相關文獻
訪客人次:108007
開站日期:2011-05-30