為推動圖書館利用教育及閱讀推動

本校申請教育部  增置學校圖書館閱讀推動教師 計畫

對學校圖書館利用教育及閱讀的推動幫助很大

 98學年度試辦計畫      99學年度試辦計畫

 98~99學年度試辦成果簡報

 

 

基隆市東光國民小學98學年度試辦「增置學校圖書館閱讀推動教師」
實施計畫表

校長
王佩蘭
班級數(學生數)
10班
承辦主任
羅健霖主任
圖書館圖書數
15000餘冊
增置教師姓名
陳湘玲
學校電話
24650329
E-MAIL
校長:fr202516@yahoo.com.tw
主任:
教師:hsiangling9142@yahoo.com.tw
學校網址
http://ms1.dgps.kl.edu.tw/joomla/index.php
學校傳真
24656222
實施內容
試辦目的
1. 培育學校圖書資源管理專業師資,有效管理學校圖書設備與資源。
2. 建構學校圖書利用教育之推動策略,有效提升圖書館協助教學與學習的角色。
3. 藉由閱讀推動專業教師的規劃,發展本校閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程,進而提升學生閱讀與學習能力。
4. 藉由試辦發展圖書館閱讀推動教師執行策略,有效建立該教師於學校推動閱讀風氣的模式。
推動策略
一、擬訂圖書館管理及圖書館利用教育課程架構之擬訂
1. 閱讀推動教師結合本校圖書館義工,發展學校圖書館利用教育之課程架構及實施策略。
2. 閱讀推動教師結合本校圖書館義工,發展圖書館資源的管理策略,使其能發揮協助教學與自主學習的功能。
二、藉由行動研究發展有效的閱讀教學策略
1. 閱讀推動教師運用行動研究之方式發展閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程。
2. 閱讀推動教師藉由行動研究校內發表,提升本校教師閱讀指導知能。
三、整合學校現有閱讀課程及相關行政措施,建立校園閱讀文化。
1. 閱讀推動教師協助學校教學主任,整合學校現有閱讀課程及相關推動   
   閱讀的行政措施,建立校園閱讀文化。
人力資源安排
1. 圖書館管理教師1人(學校已安排之人力且已有減課的配套): 專責圖書館業務管理,及義工業務的推動。
2. 閱讀推動教師1人(本案申請之人力資源):專責學校閱讀理解策略與圖示教學連結之閱讀特色課程研發,並協助圖書管理教師擬訂圖書館利用教育之課程架構,及圖書館資源有效支援教學與自主學習之管理策略。
3. 學校圖書室義工團: 有家長義工計約20人,設有團長1名。
4. 學校各班級教師:閱讀融入各領域教學設計與教學活動執行。
5. 基隆市閱讀推動小組組員:本校參與基隆市閱讀推動小組之輔導教師3名,與閱讀推動教師共同參與閱讀理解策略研究發展。
 
學生學習成效評估
一、學生閱讀風氣的提升評估
1. 透過校內閱讀鼓勵制度,提升學生閱讀的頻率。
2. 透過校內圖書室借書出納系統統計,了解學生借書頻率及借書種類的分析,進而評估學生使用圖書室的頻率及閱讀的風氣是否有提升。
二、學生閱讀理解能力的提升
1. 規定校內三至六年級學生參加教育部全國校園語文線上閱讀活動,自我挑戰,並了解本校學生之學習成效。
2. 透過各年級閱讀指導後的閱讀心得寫作進行成效評估。
  
(資源整合等.)
1. 整合家長人力資源:善用校內圖書室義工團之人力資源進行整體計畫的推動。
2. 整合校區附近的圖書館資源:整合本校附近之周氏圖書館,佛教蓮社圖書館的書籍資源,提供學生圖書借用使用。
預期成效
1. 強化本校學校圖書資源管理專業師資,有效管理學校圖書設備與資源。
2. 建立學校圖書利用教育推動策略,有效提升圖書館協助教學與學習的角色。
3. 發展本校閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程,進而提升學生閱讀與學習能力。
4. 建立校內閱讀推動教師協助學校營造閱讀文化之模式。
經費概算
目次
   
單 位
數量
單價
小計
     
1
代課鐘點費
1節
200
260
52000
 
2
資料蒐集費
 
 
 
10000
含書籍購置
3
印刷費
 
 
 
5000
 
4
雜支
1
3000
3000
 
 
  
        70000 元整
 
申請補助經費:新台幣 70000 元整

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基隆市東光國民小學99學年度試辦「增置學校圖書館閱讀推動教師」
實施計畫表

校長
王佩蘭
班級數(學生數)
9班
承辦主任
曹宇君主任
圖書館圖書數
15000餘冊
增置教師姓名
陳湘玲
學校電話
24650329
E-MAIL
校長:fr202516@yahoo.com.tw
主任:
教師:hsiangling9142@yahoo.com.tw
學校網址
http://ms1.dgps.kl.edu.tw/joomla/index.php
學校傳真
24656222
實施內容
試辦目的
1. 培育學校圖書資源管理專業師資,有效管理學校圖書設備與資源。
2. 建構學校圖書利用教育之推動策略,有效提升圖書館協助教學與學習的角色。
3. 藉由閱讀推動專業教師的規劃,發展本校圖書館利用教育及閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程,進而提升學生閱讀與學習能力。
4. 藉由試辦發展圖書館閱讀推動教師執行策略,有效建立該教師於學校推動閱讀風氣的模式。
推動策略
一、擬訂圖書館管理及圖書館利用教育課程架構之擬訂
1. 閱讀推動教師結合本校圖書館義工,發展學校圖書館利用教育之課程架構及實施策略。
2. 閱讀推動教師結合本校圖書館義工,發展圖書館資源的管理策略,使其能發揮協助教學與自主學習的功能。
二、藉由行動研究發展有效的閱讀教學策略
1. 閱讀推動教師運用行動研究之方式發展閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程。
2. 閱讀推動教師藉由行動研究校內發表,提升本校教師閱讀指導知能。
三、整合學校現有閱讀課程及相關行政措施,建立校園閱讀文化。
1. 閱讀推動教師協助學校教學主任,整合學校現有閱讀課程及相關推動   
   閱讀的行政措施,建立校園閱讀文化。
四、整合親師生的資源進行學校的閱讀推動工作
1. 擬訂班級閱讀文化營造計畫,以有系統的方式進行閱讀推動。
2. 各班建置班級圖書角,並設置班級圖書角管理員,協助學校進行班級閱讀文化營造及閱讀活動推動工作。
3. 結合圖書室義工進行閱讀推動。
人力資源安排
1. 圖書館管理教師1人(學校已安排之人力且已有減課的配套): 專責圖書館業務管理,及義工業務的推動。
2. 閱讀推動教師1人(本案申請之人力資源):專責學校閱讀理解策略與圖示教學連結之閱讀特色課程研發,並協助圖書管理教師擬訂圖書館利用教育之課程架構,及圖書館資源有效支援教學與自主學習之管理策略。
3. 學校圖書室義工團: 有家長義工計約20人,設有團長1名。
4. 學校各班級教師:閱讀融入各領域教學設計與教學活動執行。
5. 學校各班班級圖書角管理員:協助學校進行班級閱讀推動工作。
6. 學校學生自治室幹部:主動發起或協助學校辦理圖書推動相關活動。
7. 基隆市閱讀推動小組組員:本校參與基隆市閱讀推動小組之輔導教師3名,與閱讀推動教師共同參與閱讀理解策略研究發展。
 
學生學習成效評估
一、學生閱讀風氣的提升評估
1. 透過校內閱讀鼓勵制度,提升學生閱讀的頻率。
2. 透過校內圖書室借書出納系統統計,了解學生借書頻率及借書種類的分析,進而評估學生使用圖書室的頻率及閱讀的風氣是否有提升。
二、學生閱讀理解能力的提升
1. 規定校內三至六年級學生參加教育部全國校園語文線上閱讀活動,自我挑戰,並了解本校學生之學習成效。
2. 透過各年級閱讀指導後的閱讀心得寫作進行成效評估。
3. 透過學校辦理的閱讀理解測驗活動了解執行成效。
三、學生圖書館利用教育能力評估
1. 運用學生問卷分析了解執行成效。
  
(資源整合等.)
1. 整合家長人力資源:善用校內圖書室義工團之人力資源進行整體計畫的推動。
2. 整合校區附近的圖書館資源:整合本校附近之周氏圖書館,佛教蓮社圖書館的書籍資源,提供學生圖書借用使用。
3. 邀請基隆市故事協會故事媽媽,到校進行相關教師研習或學生活動。
4. 製作基隆市圖書館地圖,讓學生了解基隆市的閱讀資源概況,讓學生能運用社會資源。
預期成效
1. 強化本校學校圖書資源管理專業師資,有效管理學校圖書設備與資源。
2. 建立學校圖書利用教育推動策略,有效提升圖書館協助教學與學習的角色。
3. 發展本校閱讀理解策略與圖示教學連結之學校特色課程,進而提升學生閱讀與學習能力。
4. 建立校內閱讀推動教師協助學校營造閱讀文化之模式。
5. 製作基隆市圖書館地圖。
經費概算
目次
   
單 位
數量
單價
小計
     
1
代課鐘點費
1節
200
260
52000
 
2
資料蒐集費
 
 
 
10000
含書籍購置
3
印刷費
 
 
 
5000
 
4
雜支
1
3000
3000
 
 
  
        70000 元整
 
申請補助經費:新台幣 70000 元整

 
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