本土語言教育校本課程(五年級)
基隆市暖江國民小學
學校本位課程『唐詩教學』課程教學活動設計
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學習領域
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彈性課程
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教學對象
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五年級學生
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單元名稱
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唐詩教學
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教材來源
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唐詩
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設計者
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卓佳芬
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教學班級
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五年級各班
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教學者
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五年級各班級任老師
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指導者
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五年級各班級任老師
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單 元設計理念
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唐詩教學是語文領域中很重要的一環，透過唐詩吟頌，除能讓學生體會中華文化之美。亦能陶冶其性情，故期望透過教學活動及不同的角度來提升孩子們學習唐詩的興趣，以培養學生欣賞作品及分享心得的能力。
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教 材 分 析
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教學重點
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1、能清楚表達對唐詩的認識。
2、能和同學分享自己的讀後心得。
3、能經瞭解詩意與背誦後，利用以寫作抒發心得。
4、能把自己寫的作品朗讀出來，也能欣賞他人的發表。
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結合相關領域
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語文領域：1.培養語文創作之興趣，並提昇欣賞評價文學作品的能力。
2.透過語文學習，體認中華文化。
3.培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。
藝術與人文：透過審美活動，體認文學作品的價值，珍視作品，提昇生活素養。
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教學統整活動架構圖
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唐詩朗誦
唐詩閱讀 過故人莊
欣賞唐詩意境
賦得古原草送別
彩繪唐詩意境
唐詩心得分享
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單 元 目 標
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1、能瞭解詩意並背誦。
2、透過唐詩吟頌，能體會中華文化之美。
3、能清楚了解詩意並以畫作來表現對唐詩的認識。
4、以寫作的方式來表達對唐詩之美的認識。
5、能欣賞他人的寫作，並能彼此分享對唐詩之美的感受。
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能 力 指 標
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3-1-3-1能主動聆聽各項發表活動。
3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。
B3-3能思辯對方說話的表達技巧。
3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
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教學時間
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總時間
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節次
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課 節 重 點
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80分鐘
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2
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1、能了解詩意並背誦。
2、能了解詩詞所表達的意境。
3、能把詩中的意境以創意畫作表現出來。
4、能藉由詩詞朗誦了解中國文學及語辭之美
5、能以寫作紀錄心得並與同學分享。
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教學資源
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唐詩本
相關圖片
CD
DVD
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活動主題
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教學活動
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能力指標
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評量方式
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時間
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教學
資源
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過故人莊
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一、引起動機：
1、 教師揭示唐詩內容。
2、 聽CD朗誦唐詩。
二、學習活動：
1、教師介紹唐詩「過故人莊」。
2、教師說明唐詩的意義，
3、全班討論本首詩中的意境與內涵。
三、綜合活動：
1、學生在圖畫紙上將自己所領會的詩中意境創作出來。
2、欣賞同學們的作品。
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3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
3-3-2-5能欣賞作品的內涵及文章結構。
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背誦
畫作評量
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1節
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唐詩本
相關圖片
CD
圖畫紙
繪圖用具
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賦得古原草送別
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一、引起動機：
1、 教師揭示唐詩內容。
2、 聆聽CD朗誦 。
二、學習活動：
1、教師介紹唐詩「賦得古原草送別」。
2、教師說明唐詩的意義。
3、 學生發表自己的心得感想。
4、 老師歸納學生們的意見。
，
三、綜合活動：
1、學生將心得寫在作文簿上。
2、學生將自己的作品朗讀出來，也能欣賞他人的發表。
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2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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背誦
學習單
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1節
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唐詩本
作文簿
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「唐詩教學｣學生能力檢核表：
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唐詩名稱﹕
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班 號 姓名：
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檢 核 項 目
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學 生 自 評（ˇ）
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教 師 評 量（ˇ）
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表現優異
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表現
良好
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已經做到
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還要加油
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努力改進
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表現
優異
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表現
良好
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已經做到
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還要加油
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努力改進
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1.能背誦唐詩
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2.能專心聆聽老師講解詩意
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3.能了解詩意並以自己的話說出來
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4.能發表自己的意見
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5.能和同學分享自己的讀詩心得
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6.能發揮創意以畫來表現唐詩
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◎老師的評語：
家長簽名：
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◎以上檢核項目‚請依實際需要自行增減
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讀完這首詩，我要大家分享我的心得喔！
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