本土語言教育校本課程(二年級)
|
學習領域
|
彈性課程
|
教學對象
|
二年級學生
|
||||||||||||||||
|
單元名稱
|
唐詩教學
|
教材來源
|
唐詩
|
||||||||||||||||
|
設計者
|
王幼美
|
教學班級
|
二年級各班
|
||||||||||||||||
|
教學者
|
二年級各班級任老師
|
指導者
|
二年級各班級任老師
|
||||||||||||||||
|
單 元設計理念
|
詩詞的文字簡潔、意境優美，每一首詩幾乎都是一幅絕妙的圖畫，詩詞押韻朗誦起來抑揚頓挫，能夠激起兒童學習的興趣，以培養學生欣賞詩詞、寫作童詩的能力及陶冶其性情。
|
||||||||||||||||||
|
教 材 分 析
|
教學重點
|
1、指導學生瞭解詩意。
2、指導學生認識「平上去入」的音韻念法。
3、鼓勵學生勇於發表，藉由掛圖說出所瞭解的唐詩
4、指導學生在讀完後，能利用簡單通順的句子記下感想。
|
|||||||||||||||||
|
結合相關領域
|
語文領域、藝術與人文領域
|
||||||||||||||||||
|
教學統整活動架構圖
|
新嫁娘、送別
楓橋夜泊、秋夕
|
||||||||||||||||||
單 元 目 標
|
1. 能在瞭解詩意後並背誦
2. 透過唐詩吟頌，加深學生對中華文化之美的印象
3. 藉由歌唱，更多引發對唐詩的認識興趣。
4. 以寫作的方式來深化對唐詩之美的認識。
5. 能欣賞他人的寫作，並能彼此分享對唐詩之美的感受。
|
能 力 指 標
|
1-1-2運用視覺、聽覺、動覺得藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
A1-5-2-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C1-1-7-11能用完整的語句，說出想要完成的事。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
|
|
|||||||||||||||
|
教學時間
|
總時間
|
節次
|
課 節 重 點
|
|
|||||||||||||||
|
160分鐘
|
4
|
1、能瞭解詩意並背誦
2、能學習平上去入的唐詩音律念法。
3、能跟隨教學CD一起唱
4、能經觀察掛圖，口述對唐詩的認識。
5、能練習寫出一段敘述文字。
6、能經瞭解詩意與背誦後，利用短文寫作抒發心得。
7、能把自己寫的短文朗讀出來，也能欣賞他人的發表。
|
|
||||||||||||||||
|
教學資源
|
唐詩本
相關掛圖
唐詩吟頌CD
作文簿
|
|
|||||||||||||||||
|
活動主題
|
教學活動
|
能力指標
|
評量方式
|
時間
|
教學
資源
|
|
|||||||||||||
|
吟唱唐詩樂無窮（新嫁娘）
|
1、先讓學生欣賞唐詩吟頌CD。
2、指導學生正確的念法，老師逐句帶領。
3、讓學生分組練習。
4、指導學生以組為單位上台發表。
|
1-1-2運用視覺、聽覺、動覺得藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
|
分組背誦
實作評量
態度評量
課堂發表
|
1節
|
唐詩本
唐詩吟頌CD
相關圖片
|
|
|||||||||||||
|
吟唱唐詩樂無窮（送別）
|
1、先讓學生欣賞唐詩吟頌CD。
2、指導學生正確的念法，老師逐句帶領。
3、讓學生分組練習。
4、指導學生以組為單位上台發表。
|
1-1-2運用視覺、聽覺、動覺得藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
|
分組背誦
實作評量
態度評量
課堂發表
|
1節
|
唐詩本
唐詩吟頌CD
相關圖片
|
|
|||||||||||||
|
我是唐詩心得高手（江雪）
|
1、教師講解詩意
2、學生看掛圖再把理解的詩意敘述一遍
3、鼓勵學生從本詩引伸其他的感想。
4、能把感想寫出句子，在作文簿上完成。
|
A1-5-2-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C1-1-7-11能用完整的語句，說出想要完成的事。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
|
課堂發表
短文寫作
|
1節
|
唐詩掛圖
作文簿
|
|
|||||||||||||
|
我是唐詩心得高手（登樂遊原）
|
5、教師講解詩意
6、學生看掛圖再把理解的詩意敘述一遍
7、鼓勵學生從本詩引伸其他的感想。
能把感想寫出句子，在作文簿上完成。
|
A1-5-2-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C1-1-7-11能用完整的語句，說出想要完成的事。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
|
唐詩掛圖
作文簿
|
1節
|
唐詩掛圖
作文簿
|
|
|||||||||||||
|
唐詩名稱﹕
|
||||||||||
|
二 班 號 姓名：
|
||||||||||
|
檢 核 項 目
|
學 生 自 評（ˇ）
|
教 師 評 量（ˇ）
|
||||||||
|
表現優異
|
表現
良好
|
已經做到
|
還要加油
|
努力改進
|
表現
優異
|
表現
良好
|
已經做到
|
還要加油
|
努力改進
|
|
|
1.能讀出詩詞的正確念法
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.能跟著CD吟唱唐詩
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.能跟同組同學一起上台吟唱
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.能瞭解唐詩的意思
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.能把讀完唐詩的感想記在作文簿上
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.能把自己的感想念出來，跟同學一起分享
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
◎老師的評語：
家長簽名：
|
||||||||||