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基隆市暖江國民小學
學校本位課程 『唐詩教學』課程教學活動設計
學習領域
彈性課程
教學對象
一年級學生
單元名稱
唐詩教學
教材來源
唐詩
 設計者
卓佳芬
教學班級
一年級各班
 教學者
一年級各班級任老師
 指導者
一年級各班級任老師
    元設計理念
藉著掛圖讓學童在欣賞的狀態下開始接觸唐詩,並藉著聆聽老師朗誦,領略中國文字音韻之美。能藉由故事把唐詩作者介紹給學生認識,也鼓勵學生能看圖說出所瞭解的詩意。
           
教學重點
1、學生聆聽老師朗誦唐詩,並欣賞其韻律。
2、能看注音符號,唸出正確的音節。
3、老師簡介作者,使學生能初步認識。
4、學生能瞭解詩意,進而背誦。
5、透過分組討論,能看圖說話(唐詩圖卡)
結合相關領域
語文領域
教學統整活動架構圖
                                  
欣賞詩歌朗讀
 
 
唐詩         春曉、夜思、相思、登鸛雀樓       藉著注音符號唸出正確的讀音
                                
 
看圖說話
 
              
1、能開始接觸唐詩,並欣賞作品
2、能初略認識作者,瞭解本詩背景
3、透過圖片瞭解唐詩意境,並能背誦。
4、透過小組討論,能以自己的話再把本詩意思說出來。
              
A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
 
 
教學時間
總時間
節次
 節 重 點
 
160分鐘
4
1、教師朗誦唐詩,並鼓勵學生表達聆聽後的感受。
2、指導學生藉由注音的標示,正確的看著掛圖唸完一首唐詩。
3、老師簡介唐詩作者,最好可以藉著一些小故事來引發學生興趣。
4、可舉辦分組競賽,鼓勵學生背誦唐詩。
5、透過分組討論,指導學生看著掛圖說出自己所理解的詩意。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教學資源
唐詩圖卡
唐詩本
紅豆數顆
 
 
 
 
活動主題
教學活動
能力指標
評量方式
時間
教學
資源
 
春曉
1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵,並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生,可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後,鼓勵學生看圖說話,介紹本詩。
A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
 
背誦學習單
課堂發表
態度評量
1節
唐詩本
唐詩掛圖
 
 
夜思
1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵,並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生,可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後,鼓勵學生看圖說話,介紹本詩。
A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
 
背誦
學習單
課堂發表
態度評量
1節
唐詩本
唐詩掛圖
 
 
 
 
活動主題
教學活動
能力指標
評量方式
時間
教學
資源
相思
1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師讓學生看紅豆,說明這在中國古代有代表相思的意思。
3、老師朗誦唐詩。
4、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
5、老師介紹詩人小故事。
6、老師簡述本詩的意涵,並鼓勵學生說出感想。
7、已理解詩意的學生,可以鼓勵背誦。
8、分組討論過後,鼓勵學生看圖說話,介紹本詩。
A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
 
背誦
學習單
課堂發表
態度評量
1節
唐詩圖卡
唐詩掛圖
紅豆數顆
登鸛雀樓
1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵,並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生,可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後,鼓勵學生看圖說話,介紹本詩。
 
A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
背誦
學習單
課堂發表
態度評量
1節
唐詩圖卡
唐詩掛圖
紅豆數顆
 
 
 
唐詩教學學生能力檢核表:
 

 唐詩名稱﹕
   班                                     姓名:
 核 項 目
學 生 自 評(ˇ)
教 師 評 量(ˇ)
表現優異
表現
良好
已經做到
還要加油
努力改進
表現
優異
表現
良好
已經做到
還要加油
努力改進
1.能欣賞老師朗誦唐詩
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.能藉著辨認注音唸書唐詩正確的字音
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.能專心聆聽老師介紹作者
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.能嘗試背下這首唐詩
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.能參與分組討論, 對組員說出自己所理解的詩意
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.敢勇於上台看圖說話,對全班同學介紹這首唐詩
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
◎老師的評語:
 
 
 
 
                                         家長簽名:               
 

 
 ◎以上檢核項目請依實際需要自行增減