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以閱讀為本之英語閱讀素養課程

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基隆市東信國民小學105學年度英語教學創新計劃子計劃二

--「Reading Fun- Fun Reading」以閱讀為本之英語素養課程設計方案

 

  • 依據: 基隆市東信國小105學年度學校本位之英語教學創新方案English Discovery Fun -英語探索樂園學習計劃。

  • 目的:

  1. 營造語言學習環境，活化英語課程，以提高學生學習英語的興趣。

  2. 多元創新課程，落實英語基本能力練習，強化學生基本的英語溝通能力。

  3. 結合學校特色， 增進學生對本國與外國文化習俗之認識。

  4. 藉由閱讀不同型態的文本，提升學生閱讀興趣與能力。

  • 計劃實施對象: 本校4~6年級學生。

  • 課程方案實施方式:

設計理念:

  1. 多元文本閱讀:以不同型態的文本作為學生的閱讀素材:計有繪本、外師自行設計之韻文及基隆市海洋繪本Jackson and Betty Visit Keelung City，讓學生體會不同型態的閱讀模式。

  2. 主題導向學習:每個年級的學習內容均以學生生活及該年段課程內容連結，設計與生活相關的專題(Project)，讓所學之內容可以統整並真實應用。

  3. 跨領域實作課程設計:每個生活主題與以跨領域(資訊課程)實作的方式進行學習。

  4. 以螺旋的方式設計作業練習:讓學生能不斷地將學過的生字及句型，跟現行所學的內容作結合，不但增加練習機會，也延伸學習的內容。

閱讀課程規劃架構:

  • 四年級:

  1. 以每月4週分前後兩週為一組的方式規劃。

  2. 第1組課程:閱讀繪本Brown Bear, Brown Bear, What do you see?

  3. 第2組課程:閱讀sound story(based on the test book)

(Big Mamma Cat, What are you doing? Where are you going)

  1. 第3組課程:Project: My Story Book

  • 五年級:

  1. 以1個月4週安排1個迷你課程的方式規劃。

  2. 第1個月課程:閱讀繪本We’re going on a Bear Hunt?

  3. 第2個月課程:閱讀sound story(based on the test book) (A restaurant)

  4. 第3個月課程:閱讀繪本Jackson and Betty Visit Keelung City.

  5. 第4個月課程:Project: Directional Map

  • 六年級:

  1. 以1個月4週安排1個迷你課程的方式規劃。

  2. 第1個月課程:閱讀繪本Grumpy Bird

  3. 第2個月課程:閱讀sound story(based on the test book)

(The three Billy Goat Gruff )

  1. 第3個月課程:Project: My School Life

中外師及資訊教師之協同方式:

  1. 中師:協助提供學生進行Project學習時，所需運用的words bank and sentences banks (from the text book)

  2. 資訊教師:指導學生完成Project所需要的資訊能力，並運用資訊課程進行project的設計。

  1. 五年級: goggle map，截圖，景點介紹搜尋。

  2. 六年級: photo cap, moviemaker

評量方式

  1. 紙筆評量。

  2. 口說評量。

  3. 專題報告評量。

本案完成後將實施過程與結果，建置網頁進行分享。