本土語言教育校本課程(ㄧ年級)
基隆市暖江國民小學
學校本位課程 『唐詩教學』課程教學活動設計
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學習領域
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彈性課程
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教學對象
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一年級學生
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單元名稱
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唐詩教學
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教材來源
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唐詩
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設計者
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卓佳芬
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教學班級
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一年級各班
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教學者
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一年級各班級任老師
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指導者
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一年級各班級任老師
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單 元設計理念
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藉著掛圖讓學童在欣賞的狀態下開始接觸唐詩，並藉著聆聽老師朗誦，領略中國文字音韻之美。能藉由故事把唐詩作者介紹給學生認識，也鼓勵學生能看圖說出所瞭解的詩意。
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教 材 分 析
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教學重點
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1、學生聆聽老師朗誦唐詩，並欣賞其韻律。
2、能看注音符號，唸出正確的音節。
3、老師簡介作者，使學生能初步認識。
4、學生能瞭解詩意，進而背誦。
5、透過分組討論，能看圖說話（唐詩圖卡）
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結合相關領域
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語文領域
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教學統整活動架構圖
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欣賞詩歌朗讀
唐詩 春曉、夜思、相思、登鸛雀樓 藉著注音符號唸出正確的讀音
看圖說話
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單 元 目 標
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1、能開始接觸唐詩，並欣賞作品
2、能初略認識作者，瞭解本詩背景
3、透過圖片瞭解唐詩意境，並能背誦。
4、透過小組討論，能以自己的話再把本詩意思說出來。
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能 力 指 標
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A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
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教學時間
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總時間
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節次
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課 節 重 點
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160分鐘
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4
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1、教師朗誦唐詩，並鼓勵學生表達聆聽後的感受。
2、指導學生藉由注音的標示，正確的看著掛圖唸完一首唐詩。
3、老師簡介唐詩作者，最好可以藉著一些小故事來引發學生興趣。
4、可舉辦分組競賽，鼓勵學生背誦唐詩。
5、透過分組討論，指導學生看著掛圖說出自己所理解的詩意。
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教學資源
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唐詩圖卡
唐詩本
紅豆數顆
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活動主題
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教學活動
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能力指標
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評量方式
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時間
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教學
資源
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春曉
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1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵，並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生，可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後，鼓勵學生看圖說話，介紹本詩。
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A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
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背誦學習單
課堂發表
態度評量
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1節
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唐詩本
唐詩掛圖
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夜思
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1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵，並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生，可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後，鼓勵學生看圖說話，介紹本詩。
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A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
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背誦
學習單
課堂發表
態度評量
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1節
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唐詩本
唐詩掛圖
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活動主題
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教學活動
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能力指標
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評量方式
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時間
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教學
資源 |
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相思
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1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師讓學生看紅豆，說明這在中國古代有代表相思的意思。
3、老師朗誦唐詩。
4、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
5、老師介紹詩人小故事。
6、老師簡述本詩的意涵，並鼓勵學生說出感想。
7、已理解詩意的學生，可以鼓勵背誦。
8、分組討論過後，鼓勵學生看圖說話，介紹本詩。
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A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
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背誦
學習單
課堂發表
態度評量
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1節
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唐詩圖卡
唐詩掛圖
紅豆數顆
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登鸛雀樓
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1、老師揭示唐詩掛圖。
2、老師朗誦唐詩。
3、指導學生看著掛圖正確唸出唐詩字句。
4、老師介紹詩人小故事。
5、老師簡述本詩的意涵，並鼓勵學生說出感想。
6、已理解詩意的學生，可以鼓勵背誦。
7、分組討論過後，鼓勵學生看圖說話，介紹本詩。
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A1-4-3-1能應用注音符號輔助認識文字。
B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
B1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
C1-3-6-1能用標準國語說簡單的故事。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優美。
E1-7-2-1能流暢讀出文章表達的情感。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
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背誦
學習單
課堂發表
態度評量
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1節
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唐詩圖卡
唐詩掛圖
紅豆數顆
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「唐詩教學｣學生能力檢核表：
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唐詩名稱﹕
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班 號 姓名：
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檢 核 項 目
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學 生 自 評（ˇ）
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教 師 評 量（ˇ）
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表現優異
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表現
良好
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已經做到
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還要加油
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努力改進
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表現
優異
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表現
良好
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已經做到
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還要加油
|
努力改進
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1.能欣賞老師朗誦唐詩
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2.能藉著辨認注音唸書唐詩正確的字音
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3.能專心聆聽老師介紹作者
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4.能嘗試背下這首唐詩
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5.能參與分組討論， 對組員說出自己所理解的詩意
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6.敢勇於上台看圖說話，對全班同學介紹這首唐詩
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◎老師的評語：
家長簽名：
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◎以上檢核項目‚請依實際需要自行增減
