論文著作發表
論文著作: 
英語教學相關發表論文:
王佩蘭(2005)。構圖策略對國小高年及簡易英語故事重寫表現影響之研究。未出版碩士論文，國立台北教育大學，台北市。
梁雲霞、王佩蘭(2004)。實作評量在國小高年級英語教學評量上的應用。載於台灣海洋大學師資培育中心（主編），課程領導與有效教學（195-232頁）。台北市：高等教育文化有限公司。
王佩蘭、張湘君(2004)。以構圖為媒介的英語閱讀寫作學習策略—以國小六年級學生重寫簡易英語故事為例。論文發表於2004英語文教學與翻譯研討會。屏東：國立屏東科技大學。
王佩蘭(2004)。活化英語教室的好點子—以英語教材為媒介進行創造性英語話劇。載於國立台北師院輔導室（主編），教師專業成長與實踐智慧。臺北市：國立台北師範學院。
教學領導、教師專業成長與美學相關論文:
王佩蘭(2008)。網路平台支持下的教師反思敘寫與專業發展之探討。載於國立台北教育大學主編，2008年台灣教育學術研討會-e世代的教育與師資培育研討會論文集(頁642-658)。台北：國立台北教育大學。
王佩蘭(2008，12月)。Google網路平台支持下的「反思敘寫與實作分享」教學輔導模式行動探究。論文發表於2008基隆市第三屆行動研究發表研討會。基隆：基隆市武崙國小。
(本文獲當屆評選特優)
王佩蘭,陳湘玲,洪淑惠,蔡佩娟,趙為棣(2009，12月)。「以構圖配合閱讀理解策略教學模式」提升五年級學生閱讀理解能力之行動研究。論文發表於2009基隆市第四屆行動研究發表研討會。基隆：基隆市教師研習中心。
(本文獲當屆評選優等)
王佩蘭(2009，11月)。Greene和Eisner的美學觀點分析與對教師專業發展的啟示。論文發表於2009國立臺北教育大學98年度教育學術論文發表會。台北：國立台北教育大學。
王佩蘭,李仁傑(2009，12月)。由日常生活創意出發的創造力培育方案 --以五年級陶藝教學為例。論文發表於2009基隆市第四屆教師精進教學行動研究發表研討會。基隆：基隆市教師研習中心。
(本文獲當屆評選特優)
王佩蘭(2011)。當「藝術深耕」遇到「教師成長」-以「創作性戲劇為基礎之議題融入統整課程」發展教師專業成長之行動研究。載於國立台灣師範大學主編，第一屆國民中小學藝術教育年會「百年永藝」研討會論文集(頁183-191)。台北：國立台灣師範大學。
王佩蘭(2011，11月)。結合多元表徵形式得閱讀教學方案之行動研究。論文發表於「美感經驗的探索與建構-教育與美學的對話」學術論壇。台北：國家教育研究院。
王佩蘭(2011，12月)。從A/R/T到A/R/P的跨域論美學領導探究方法之建構與啟示。論文發表於2011課程與教學研究創新研討會。台北：國立台北教育大學。
王佩蘭,陳湘玲,趙為娣,李仁傑,蔡佩娟 (2011，12月)。美感經驗融入閱讀教學方案之行動研究-以多元表徵形式為例。論文發表於2011基隆市第六屆教師精進教學行動研究發表研討會。基隆：基隆市教師研習中心。(本文獲當屆評選特優)
王佩蘭,曹宇君,張天惠,王琴惠(2011，12月)結合圖示理解策略之PBL問題引導教學模式行動研究-以六年級人暨關係主題統整課程為例。論文發表於2011基隆市第六屆教師精進教學行動研究發表研討會。基隆：基隆市教師研習中心。(本文獲當屆評選優等)
其它論文
王佩蘭(2007，7月)。從William Pinar的概念重建觀論現今學校教育實踐的困境與省思。論文發表於第九屆兩岸三地教育研討會。台北：國立台北教育大學。
王佩蘭(2008)。台灣近10年攸關課程意識研究的後設分析與啟示。載於國立台北教育大學主編，2008年台灣教育學術研討會-e世代的教育與師資培育研究、創新與評鑑研討會論文集(頁355-373)。台北：國立台北教育大學。
王佩蘭(2009，11月)。教師課程意識研究運用敘事探究之方法論評析。論文發表於2009國立臺北教育大學98年度教育學術論文發表會。台北：國立台北教育大學。
