演說朗讀教學技巧
朗讀的基本技巧與方法
一、語音
（一）發音要正確：語音要求的是「正確」、「清晰」，使人聽的清楚明白。通常
在字音最常犯的錯誤還有：將翹舌音「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ」唸成「ㄗ、ㄘ、
ㄙ」；「ㄥ、ㄣ」不分，如「經營」讀成「金銀」；「ㄈ、ㄏ」發音不標準，
如「開發」讀成「開花」；「ㄢ、ㄤ」發音不正確，如「觀光」容易讀成
「光光」。發音不正確，除了是誤讀之外，也和個人的發音方法有關，因
此，平時多作字音的發音練習是很重要的。
（一）讀正確的音：在準備朗讀時，發現不會讀的字或是不了解的詞語，一定
要先查字典或辭典，找出正確的發音，以避免讀錯音或使聽眾誤解文意，特別是破音字不能讀錯，例如草「菅」人命，讀ㄐ一ㄢ不讀ㄍㄨㄢˇ，「暴」露，讀ㄆㄨˋ不讀ㄅㄨˋ；不能受「有邊讀邊，無邊讀中間」的影響，如狹「隘」，讀ㄞˋ不讀一ˋ，破「綻」，讀ㄓㄢˋ不讀ㄉ一ㄥˋ；要將字看清楚，不要因字形相近而誤讀，如長「吁」短嘆不要讀成長「呼」短嘆。
二、語調：通常指的就是抑揚頓挫的腔調，聲音有輕重緩急的變化，以下是由停頓、重音、速度和句調來做分析探討。
（一）停頓：在語句或語詞之間作聲音上的短暫間歇，它的作用是讓朗讀者有
換氣的時間，和有助於表情達意上的需要，聽眾也能利用停頓，明白領會朗讀者所表達的意涵。停頓主要可分為語法停頓、強調停頓、結構停頓三類型：
1. 語法停頓：依據句子中語法結構關係的一種間歇，在字面上以標點符號表示。
2. 強調停頓：指句子中特殊的間歇，有時為了突出、強調某一事物，或要強調某種觀點，或是加強語氣來表達某種感情停頓。
3. 結構停頓：是為了表示出文章的層次、段落，由文章的層次結構決定停頓的時間和位置，通常停頓的長短為「句子＜層次＜段落」。
4. 感情停頓：是為了突出某種感情，而在沒有標點符號的地方間歇，一般來說，感情停頓的時間要長於強調停頓。
（二）重音：是為了表達思想內容和舒發真切感情，而將某些語詞讀的比較重，強度比較強，從聲音上加以強調和突出，並不只有加重聲音而已。重音通常有兩種，語法重音和強調重音。
（三）速度：是配合作品內容、感情表達的需要來決定的，大致可分為快速、中速和慢速。快速用於表達激動、興奮、緊張、恐懼、憤怒、斥責等內容；中速通常用在感情沒有多大變化的句子，或者是一般敘述、說明、議論的句子；慢速大多用來表示沉重、哀傷、莊重、悲痛等情感。
（四）句調：指在句子中聲音高低升降得變化，不過還是要注意四聲的調子，尤其是二聲和三聲更不能混淆了。
三、儀態表情
朗讀時，服裝儀容以整齊、乾淨為原則，態度要認真，顯現出朗讀者對此篇文章的重視程度，這樣才能獲得聽眾的共鳴，而表情應適切、自然，眼神可以適時的放在聽眾身上，不要從頭到尾都將焦點放在讀的文稿上。上台朗讀或是朗讀完畢離開講台，舉止態度需從容不迫、大方有精神，千萬不要朗讀完畢後就慌慌張張地跑下台，否則會帶給聽眾不好的感覺。
演說的技巧與教學探討
一、有聲語言的表達技巧
(一)發音標準
(二)音量大小適當
(三)語調抑揚頓挫得宜
(四)速度的快慢適中
(五)感情的表達得體
一、肢體語言的表達技巧
肢體語言也就是所謂的儀態或姿勢，是為了表達意見、情緒或加強語氣而使身體上任何一部份有所動作，聽眾不僅用耳朵聽講，同時也用眼睛看。
肢體語言大致分為眼神與表情，手勢與動作和服裝儀容三方面，以下就以這三個層面來作詳細地說明。
（一）眼神與表情：一張沒有表情的臉孔，就等於告訴聽眾「自己的演說內容是沒有什麼樂趣」，因此，擅用眼神與表情對於演說者來說是很重要的。
1. 眼神的魅力：演說時，眼睛看著聽眾，是演說者最基本的禮貌。最常表現的眼神有以下幾種：
2. 動人的表情：指的就是臉部表情，透過眉、眼、嘴三部份的臉部變化，可以將喜怒笑罵、悲傷哀痛、慷慨激昂的情緒明確地表達給聽眾。其中最需要注意的是「微笑」。
（二）手勢與動作：手勢的運用有很多，演說者可以創作出屬於自己風格的手勢與動作，不過大體上也有一些規律可循：
（三）儀表風度：儀表指的是穿著、姿態、舉止等方面，以下幾點便是在儀表風度表現上的注意事項：
1. 適合身分：不需濃妝豔抹，但穿著打扮要配合自己的身分，教師有教師適合的穿著打扮，學生有學生適合的穿著打扮，如學生穿著太過於成熟便是不適合了，奇裝異服也是不恰當的。
2. 服裝整潔樸素、清爽得體，鈕扣、袖子、衣領在上台前都要再檢查一下，是否都已穿戴整齊。
3. 態度要謙恭有禮、認真誠懇，精神飽滿、神情專注。
要使姿態優雅、自然，不外乎要遵守以下幾點原則：身體放輕鬆，動作有力的呈現，動作明確，手勢與言詞的速度一致，適時表現。除此之外，姿態還要以聽眾的人數多寡、場地大小來決定動作幅度的大小。要使姿態的表現更優美、自然、多變化，還是需要平常多多練習才是最有效的方法和原則。
