案例二多元表徵融入閱讀歷程(同內涵不同類型文本)
為了提升學生的閱讀理解能力，我們嘗試融入多元表徵形式進行教學與學生的作品產出形式，運用不同表徵形式的特質，讓學生有不同的閱讀理解體驗。
研究團隊: 王佩蘭、陳湘玲、趙為娣、李仁傑、蔡佩娟
本網頁以五年級的設計為例(設計者:陳湘玲老師、李仁傑老師)
讀本: 不同形式的三國演義文本 (如有興趣可至本案網站參閱詳細資料喔)
在下列學生作品中，可看到教師提供不同的歷程，讓學生培養不同的閱讀理解能力。
為了提升學生的閱讀理解能力，我們嘗試融入多元表徵形式進行教學與學生的作品產出形式，運用不同表徵形式的特質，讓學生有不同的閱讀理解體驗。
研究團隊: 王佩蘭、陳湘玲、趙為娣、李仁傑、蔡佩娟
本網頁以五年級的設計為例(設計者:陳湘玲老師、李仁傑老師)
讀本: 不同形式的三國演義文本 (如有興趣可至本案網站參閱詳細資料喔)
在下列學生作品中，可看到教師提供不同的歷程，讓學生培養不同的閱讀理解能力。
