從指標看閱讀教學(第1~4階段)
仔細審閱閱讀教學指標，再思考自己的閱讀教學歷程，
- 何者可以經由整合、轉化目前的教材即可提供孩子經驗並培養能力?
- 何者可以另外設計課程，讓學生透過閱讀活動培養相關能力?
第1階段(1、2年級) 第2階段(3、4年級) 第3階段(5、6年級)
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
5-1-2-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
5-1-2-2能分辨基本的文體。
5-1-2-3能概略瞭解課文的內容與大意。
5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
5-1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
5-1-4能喜愛閱讀課外讀物，擴展閱讀視野。
5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。
5-1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
5-1-5能瞭解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。
5-1-5-1能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。
5-1-6認識並學會使用字典、(兒童)百科全書等工具書，以輔助閱讀。
5-1-7能掌握基本的閱讀技巧。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 回頂端
5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-2-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。
5-2-3能認識文章的各種表述方式。
5-2-3-1能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-2-3-2能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-2-4能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。
5-2-4-1能閱讀各種不同表述方式的文章。
5-2-4-2能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。
5-2-5能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。
5-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-2-6-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
5-2-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
5-2-7-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
5-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-2-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
5-2-8-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-2-8-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
5-2-9-1能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。
5-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
5-2-11能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。
5-2-11-1能和別人分享閱讀的心得。
5-2-11-2能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。
5-2-12能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
5-2-12-1能在閱讀中領會並尊重作者的想法。
5-2-12-2能與父母或師友共同安排讀書計畫。
5-2-13能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
5-2-13-1能從閱讀中認識華語文的優美。
5-2-13-2能從閱讀中認識不同文化的特色。
5-2-14能掌握基本的閱讀技巧。
5-2-14-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
5-2-14-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
5-2-14-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
5-2-14-4學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。
5-2-14-5能說出文章的寫作技巧或特色。 回頂端
5-3-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
5-3-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。
5-3-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
5-3-2-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。
5-3-3能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。
5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。
5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。
5-3-4-2能主動閱讀不同文類的文學作品。
5-3-4-3能主動閱讀不同題材的文學作品。
5-3-4-4能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-2能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。
5-3-5-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-6-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
5-3-6-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-6-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
5-3-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
5-3-7-1能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。
5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
5-3-8-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-8-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-3-8-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
5-3-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2能靈活運用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法。
5-4-2-1能運用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
5-4-2-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
5-4-2-5能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
5-4-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
5-4-5能主動閱讀國內外具代表性的文學名著，擴充閱讀視野。
5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-4-5-2能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。
5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。
5-4-5-4能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。
5-4-6能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-6-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7能主動思考與探索，統整閱讀的內容，並轉化為日常生活解決問題的能力。
5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
5-4-7-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
5-4-7-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
5-4-8能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化。
5-4-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
