從國語文領域課綱的學習表現了解國語文各技能的內涵
思考流程:
1、先從各領域學習重點中學習表現分析學生與完成的表現(performance)
CIRN/ 語文領域/國語文領鋼
2. 思考: how to learn 學習的步驟或方法。
3. 從多元智能的思考出發。
聆聽教學
聆聽學習策略縱架構
說話教學
口語表達學習策略架構
1、朗讀演說的技巧。
2、聽聽看一個孩子的表現: 哪發現了什麼?
3、換你試試看: 教科書
4、聆聽口說表達的評量規準設計: sbasa 3年級示例 神秘的麥田圈
閱讀教學
閱讀學習策略縱架構
Hibbard four levels 閱讀理解層次與提問
Assessing & Teaching-Reading Comprehension & Pre-Writing”, by Hibbard, K. M. & Wagner, E. A., 2003. NY: Eye On Education,Inc. p35~49 連結電子書
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協助孩子在閱讀時思考 閱讀理解理論(4階層) Hibbard４層次閱讀理解動詞 (透過問題引發思考理解的歷程)
如何使用閱讀動詞提問協助孩子在閱讀時理解 閱讀動詞+提問(文學篇)
如何使用閱讀動詞提問協助孩子在閱讀時理解 閱讀動詞+提問(非文學篇)
閱讀理解層次與提問教學+構圖教學設計
(1)單一文本配合圖示之閱讀理解教學設計
(2)主題複本書之閱讀理解教學設計
(3)多元表徵融入閱讀歷程設計(同內含不同類型文本) 介紹影片(獲獎)
(4)讀想世界-以教材為本位之閱讀理解及圖示策略設計 (東信國小案例)
(5)組織圖融入故事基模學習策略設計
班級共讀書引導模式
閱讀三階段引導策略 Reading Power
二年級語文領域-國語文：重述故事重點-螞蟻和鴿子 (國教院學習策略錄影帶)
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學習表現: 利用圖像、故事結構等策略，協助內容重述 學習策略:重述故事的流程設計 5W
