教學大綱

國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所課程與教學碩士在職專班-進修碩士夜間暨週末假日班

108學年度第2學期教學大綱

科目名稱:課程政策與課程改革 年級:進修碩士夜間週末假日班學分數: 2學分

貳、科目英文名稱:Curriculum Policy and Curriculum Reform

參、任課教師:王佩蘭             必(選)修別:選修

肆、教學目標

  • 了解課程政策與課程改革的意義與關聯性。
  • 分析課程改革的內涵與議題及與課程政策的連結。。
  • 探究課程改革的運作及流程及與課程政策的關係。
  • 了解課程改革的問題與發展趨勢與課程政策的對應。

伍、教材大綱

週次

課程與教材大綱

參考用書

(1.2)3.10

學期教學計畫說明課程政策導論 (討論)

課程政策CH1 

 

(3.4)3.24

課程政策的形塑 帶領討論

課程政策與改革論文研討(一)

課程政策發展的階段及重要任務 (同學分享、帶領討論)

課程政策CH2 

課程變革的理論分析

課程改革研究議題與取徑CH1  CH5

(5.6)4.7

課程改革的研究議題與視野(二):知識與控制、課程發展與價值衝突

課程政策與改革論文研討(二)

國民中小學課程政策執行模式之建構 (同學分享、帶領討論)

課程改革研究議題與取徑CH6  CH7

(7.8)4.21

課程改革的研究議題與視野(三):明日學校的課程、衝突中的課程

課程政策與改革論文研討(三)

(比較)芬蘭普通教育課程改革之發展 (同學分享、帶領討論)

課程改革研究議題與取徑CH11  CH12

(9.10) 5.5

課程改革的研究議題與視野(四):全球化與教學、多元文化課程

課程政策與改革論文研討(四)

(比較)二十年來香港課程改革的實施與成果 (同學分享、帶領討論)

課程改革研究議題與取徑CH15  CH16

(11.12)5.19

他山之石:各國課程改革經驗

(比較)教育改革何去何從西班牙近期中小學教育 (同學分享帶領討論)

(比較)從主要國家課程改革看核心素養的育成 (老師分享)

素養:課程改革的DNA

12年國教課程教學改革 CH1 CH4

(13.14)6.2

12年國教素養的思考與內涵

12年國教課程改革展望與待討議題

課程政策與改革論文研討(五)

(發展)從「基本能力」到「核心素養」 (同學分享、帶領討論)

12年國教課程教學改革 CH7 CH8

(15.16)6.16

課程執行與評估

課程改革與教師專業發展、成長

(師資)台灣課程改革脈絡中教師專業發展的回顧與展望 (同學分享、帶領討論)

(師資)回應新課程政策變革的師資培育課程發展(老師分享)

課程政策CH3 CH412年國教課程教學改革 CH12 CH13

(17.18)6.30

期末案例分析發表報告

 


柒、評量方式、實施方法:講述法、問答法案例討論、學習社群(小組合作、分組討論)、建置課程網站、多媒體輔助。

  • 出缺席狀況10%
  • 提供理論、觀點分享與重點筆記/每次課程(班內討論) 25%
  • 閱讀文獻專題報告及引導討論/學員輪流分配(繳交簡報及心得)25%
  • 期末分析報告(書面):40%

捌、參考資料:

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