校長課程/行政等領導經驗分享
課程與教學領導分享
1、 充實專業知能:何為課程領導? 何為教學領導?校長的角色為何?
2、 知識管理的重要性:如何進行知識管理的分享。
3、 課程與教學政策轉化的重要性:
(1)、簡化。
(2)、連結。
(3)、系統化融入學校經營歷程中。
4、 校長在課程與教學領導的可見重要性。
5、 課程與教學領導的策略要因應學校脈絡的特性而有不同的思考及作為。例如學校類型、外在環境、教師組成、家長特質等。
12年課程綱要推動的領導歷程
前導學校階段
1、 讓教師從舊經驗啟動
105、106學年度 從九貫經驗轉化12年課綱的素養教學概念
發現: 教師對於教學策略與學習策略的迷思。
網站知識分享，讓分享成為教師前進的動力。
2、 改變教師專業成長系統，讓課程與教學發展歷程融入學校教師成長的規劃
3、 106年開始校訂課程與部定課程同時進行發展
106~110學年度科技小創客校訂課程持續發展
藉由課程評鑑持續優化:縱向規劃到橫向連結
CIRN 發表(109學年度校訂課程評鑑手冊)
107~110學年度
部定課程
108學年度 聚焦實作評量設計
109學年度 聚焦於學習策略的融入
4、藉由政策將課程與教學改變融入
5、 109~110學年度校訂、部定及總體課程評鑑執行
校訂課程評鑑
CIRN 發表(109學年度校訂課程評鑑手冊)