第一階段:初步理解階段
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選擇 choose
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展示display
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指出locate
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重述 Retell
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完成 complete
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描繪 draw
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做出 make
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排序 sequence
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證明 demonstrate
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辨識 identify
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連結 match
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展示 show
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列出 list
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標明 label
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回憶 recall
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說出 tell
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形容 describe
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第二階段發展詮釋:只用一個資訊或文本 第三階段產生連結:使用兩個兩本文本或資訊。
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Add to 增加
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Correlate 連結
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Examine 檢視
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Make analogies
類比
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Analyze 分析
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Decide 決定
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Explain 說明
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Paraphrase 意譯改述
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Apply 應用
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Deduce 推論
(根據證據進行推論)
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Describe
Cause/effect
Patterns
Relationships
描述因果關係
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Predict 預測
(要根據已有證據預測尚未發生的事)
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Categorize 分類
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Prioritize
依重要性排順序
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Give evidence for
找出證據
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Revise修改
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Hypothesize 假設
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Guess 猜測
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Summarize 大意
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Combine 合併
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Uncover 發現
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Complete 使完整
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Compare 比較
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Contrast 對照
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Induce 歸納
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Synthesize 綜合
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Conclude 結論
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Discuss 討論
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Integrate 統合
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Use metaphors 隱喻
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Construct 組成
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Draw conclusions 提出結論
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Interpret 解釋
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Use similes 找出相似處
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Use Metaphors
做隱喻
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第四階段批判立場:
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Assess 評斷
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Evaluate 評價
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Judge 判斷
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Rate 評等級
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Defend 辯護
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Extend 延伸
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Rank 分階層(有上下屬關係)
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Rule on 創造規則
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Dispute 辯論
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Identify error 找出錯誤
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思考的層次
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角色
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情境
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事件
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目的
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初步的理解
閱讀理解能力
l 形容
l 排序
l 列出
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誰是主要角色?
其他角色是誰?
作者如何形容這個角色?
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這個故事發生在哪裡?
這個故事何時發生?
作者如何形容這些情境?
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這個故事的重要事件為何?
故事的開始、經過、結果如何?
故事中的困難點在哪裡?
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這個故事的題目告訴我們什麼資訊?
這個題目能告訴我們故事的內容嗎?
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發展解釋階段
閱讀理解能力
l 推論
l 預測
l 歸納
l 分析因果
l 比較對照
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你怎麼知道﹍﹍(角色)是﹍﹍(友善、勇敢)的?
如果你覺得﹍(角色)是﹍﹍的,哪你認為如果在﹍﹍情形下,他會如何做呢?
當﹍(角色)這樣說時,你認為他真正的含意是什麼?
當﹍﹍(事件)發生時,﹍﹍(角色)會怎麼想?
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你認為在這個情境中哪一個是最重要的?你怎麼知道?
如果故事中的﹍﹍(情境)被去除,你覺得會有什麼改變呢?
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為什麼會發生﹍﹍(事件)呢?
什麼原因引起這個﹍﹍(事件)?
你為什麼覺得這件事的發生對這個故事是重要的?
在故事結束時,﹍﹍說了這句話,你認為是什麼意思呢?
如果這個事件沒有發生,這個故事會有怎要的轉變呢?
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作者想要透過這個故事告訴我們什麼?
為什麼作者在故事中要說﹍﹍?
這個故事的題目與故事的主要意涵有關連嗎?
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產生連結階段
閱讀理解能力
l 比較對照
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故事中的﹍﹍與﹍﹍有什麼相同或不同的地方?
故事中﹍﹍(角色)和﹍﹍(角色)有什麼關係?
故事中的﹍﹍(角色)和另一本書中﹍(角色)有什麼相同之處?
故事中的角色和你有相同之處嗎?
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這個故事的情境是否和﹍(另一個故事)相同?
這個故事中的情境和﹍(孩子真實生活經驗中)的情境有什麼異同?
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這個故事中的困難跟你曾經讀的故事中困難有哪些相似?
你的生活經驗中跟故事中的﹍﹍有哪些相同與不同之處?
你認為如果故事中﹍﹍和﹍﹍一起解決問題的話會發生什麼事?
如果你遭遇到這種困難,你會怎麼辦?
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這個故事給你的啟示跟你讀過的故事有何不同?
這個故事給你的啟示跟你在真實生活中的經驗有無相似之處?
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產生批判階段
閱讀理解能力
l 判斷
l 評價
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作者在展現﹍(角色)﹍(特質)上是否做得很好?
作者在描述角色上是否精彩?
作者在創造這有趣的角色上是否有達到目的?
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作者在營造情境上是否有栩栩如生的感覺?
作者如何運用寫作描繪技巧幫助讀者進入情境?
讀者在描繪情境上是否能讓讀者信服?
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作者是否能創造出有趣的事件?
作者是否能呈現事件的困難且很清楚的說明解決的方式?
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這個故事的啟示是否值得學習?
這個故事的題目與故事的內容符合嗎?
故事的作者在述寫故事時是否有犯錯?
大體來說,這是本好書嗎?
你會推薦這本書給別人嗎?如何推薦。
你想讀這個作者的其他書嗎?
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理解階段
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有關角色的觀點
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理解問題
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初步理解階段
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形容、列出、排序
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列出角色
形容主要的角色
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誰是最主要的角色?
作者用哪些個字來形容主要的角色
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發展詮釋
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做出推論、預測
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推論一個角色的個性
推論一個角色對另一個角色的看法
推論角色行為的動機、思考
預測角色在另一個情境時會做甚麼事
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如何知道John是勇敢的?
你覺得約翰認為瑪利是怎樣的人?
你覺得約翰說…時的動機(想法)是甚麼?
當約翰遇到……會怎麼做?
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產生連結
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比較、對照
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比較兩本書中的人物
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A和B有甚麼相同之處?
你和書中的主角有甚麼相同或不同之處?
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批判立場
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評價、評鑑、評等
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評鑑作者創造角色的可信度
評鑑作者描寫角色的用字
判斷主要角色在另一個情境會做甚麼事
替書中角色的精彩度評分
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你覺得作者的描寫是否真能呈現主角是一個8歲大的孩子?
你覺得作者描寫角色的細膩度是足夠的嗎?
如果約翰到你的學校或是你班上的學生他會怎麼做?
約翰有多有趣?
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請說明,並從文本中找出三個細節支持你的論點
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書名
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理解層次
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初步理解
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發展詮釋
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產生連結
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批判立場
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回家
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在這本書裡有哪些角色,他們都做甚麼事?(列出、形容)
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你認為Langston對寫作這件事的感覺如何?
(推論)
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Langston覺得在堪薩斯城有甚麼好玩?
你覺得你居住的城市有什麼好玩?(比較)
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你覺得這本書的書名好嗎?請說明你的看法。
(判斷)
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石狐
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那個爺爺有甚麼困難?
(形容)
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概述Willy所做得難事。
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Will跟你所讀過的另一本書中角色的個性有甚麼相似的地方?
(比較)
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你覺得作者筆下所描述的Willy像一個真實的男孩嗎?
(評估)
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初步理解
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列出蜻蜓的生長階段(列出)
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蜻蜓的生長循環的階段是甚麼?
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發展詮釋
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對照蜻蜓與豆娘(對照)
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蜻蜓和豆娘的不同是甚麼?
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產生連結
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歸納螞蟻、蝴蝶、甲蟲、蜻蜓的相似處(歸納)
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我們所學過的昆蟲如何相似?請說明。
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批判立場
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評價書中對於蜻蜓如何抓取和吞食食物的資訊(評價)
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你覺得作者使用文字、圖片和圖畫展現蜻蜓覓食的內容寫得好嗎? 請說明你的看法。
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初步理解
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描繪出麝鼠居住地方的類型 (draw)
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麝鼠住的地方像甚麼?
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發展詮釋
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預測麝鼠經歷大乾旱時會發生甚麼事(predict)
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如果麝鼠愈大嚴峻的乾旱,你覺得會發生甚麼事?
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產生連結
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說明海狸和麝鼠如何築巢以保護自己免於其他動物的傷害(explane)
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請說明海狸和麝鼠如何築巢以保護自己免於其他動物的傷害。
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批判立場
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辯護麝鼠的名字(defend)
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為何麝鼠這個名字對這種動物來說是一個適當的名字?
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透過學生自己出題,他們會對於整個閱讀理解的架構更有意識,他們也會更能思考有關事實(初步理解)、這些事實的意義(發展詮釋)、他們與其他課程與經驗的連結(產生連結)、作者寫得如何(批判立場)。