雙語生活課程教材教法(國北教)
課程名稱：雙語生活課程教材教法
Teaching Method and Materials of Bilingual Life Curriculum
授課教師： 王佩蘭 授課班級： 教育學系教三、教四混合班
一、 課程概述
(一) 探討內容和語言整合學習(CLIL)的定義與內涵。
(二) 建立生活課程和英語整合學習設計的基本概念。
(三) 掌握生活課程中不同學科特質英語整合教學案例的特點。
(四) 運用生活課程和英語整合學習設計步驟及原則，以小活動試教的方式，運用形成性實踐與反思的歷程，提升學生教學知能與教學能力。
(五) 規劃與設計雙語生活課程教學方案並實際演練教學歷程。
一、 課程內容及教學進度
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上課時間 |
課程與教材大綱 |
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(1)09.12 |
1、學期教學計畫說明、教學設計簡介 雙語教學資源 (1) CIRN 部分領域雙語 (2) 國家發展委員會 雙語資料庫學習網 3、雙語教學模式介紹 參考資料 |
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(2)09.19 |
英語融入生活課程教學初探(教學影片觀議課) The Domain of Life Curriculum 生活課程領綱生活雙語教學現況初探:雙語轉換與學科內容設計觀課影片 台南 仁愛國小 生活課程單元: 動物好朋友 https://www.youtube.com/watch?v=ltzoJYW-SIE&t=35s (教育部部領計畫陳錦芬教授團隊教師)_ |
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(3)09.26 |
Life Curriculum Teaching MethodAbout Life Curriculum The Domain of Life CurriculumTask
: mapping key concepts of Life Curriculum
1、Life
Curriculum Guide Lines (生活領綱) 2、Life Curriculum Instruction PPT from MOE(Chinese Version) PPT (Bilingual Version) 一、二年級生活 電子書 |
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(4)10.03 |
Language Use in Bilingual Teaching and Design 雙語教學的語言使用與設計(一) Look at Life Curriculum Text Book in Taipei City Task: Classroom English Design in Group Write them down on your worksheet + Reflection ClassroomEnglish (PPT)Classroom English Framework ExampleAll English Class-Classroom English英語融入語言參考網站
生活領域(Life
Curriculum) Subject Content Language
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(5)10.10 |
國慶日放假一天 |
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(6)10.17 |
Language Use in Bilingual Teaching and Design 雙語教學的語言使用與設計 Q&A Time Multimodalities in Bilingual Teaching Look at Life Curriculum Text Book in Taipei City Task: Task analysis and Find the materials
Multimodalities
in Bilingual Teaching Q&A (1004) |
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(7)10.24 |
Teaching Plan Q & A(1011) Bilingual Teaching and Assessment in Life Curriculum 投影片 (一)Types of Multi-Assessment |
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(8)10.31 |
Bilingual Teaching and Assessment in Life Curriculum 投影片 (二) Rubric and Checklist Design in Life Curriculum |
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(9)11.07 (10)11.14 |
Bilingual Life Curriculum Teaching Design (一) 主題一:Starting the
First Grade(一).1 -教學設計規劃 1、確認 核心素養、學習內容、表現 2、審閱教科書內容 分析與教學設計實作 3、確認學習目標(參考待修正):(學習內容+表現+任務) 上次討論的內容 padlet 連結 G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 4、確認學習脈絡、任務與融入英語關鍵字彙與句型 課程設計:學習脈絡、任務、評量設計與英語融入設計 Group Task: 根據自己的小組Unit 完成 PDF word 5、教學歷程指導語、學生用語及教室用語設計 6、仔細觀察指導語、教室用語及學生用語的設計(提出自己的修正看法) 7、教學流程的寫法 雙語生活教案1上 觀看重點: (1)教與學習歷程清楚呈現。 (2)英語指導語及學生用語的設計 8、從課程規畫表到教案書寫 (1)再次檢視學習目標、學習脈絡、與學習表現、內容與任務設計之間的關係，進而修正目標、任務或脈絡。 (2)依據學習脈絡及任務開始安排學習活動，融入學習策略與學習評量。 (3)學習活動設計過程中融入:英語指導語、教室用語及學生用語等。
Group Task: 根據小組Unit 完成課程設計架構表 PDF Word(分組確認每一位同學要完成教案及試教的單元) 11.28(4)學校附近、12.5(2)聲音、12.12(3)光影好好玩、12.19(6)歲末傳溫情、12.26(7)玩泡泡、1.02(1)米食魔法師個人作業: 一個 Unit的詳案設計 教案格式 PDF WORD The Domain of Life Curriculum 生活課程領綱 |
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以下開始試教活動 |
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(11)11.21 |
教案撰寫評分標準 Rubric for teaching plan
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(12)11.28 |
11.28(4)學校附近、單元設計規劃一覽表連結觀課檢核表 |
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(13)12.05 |
12.5(2)聲音、單元設計一覽表(4) (5)連結觀課檢核表 |
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(14)12.12 |
12.12(3)光影好好玩、單元設計一覽表 |
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(15)12.19 |
12.19(6)歲末傳溫情、 單元設計一覽表 |
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(16)12.26 |
12.26(7)玩泡泡、單元設計一覽表 |
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(17)01.02 |
1.02(1)米食魔法師 單元設計一覽表 |
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(18)01.09 |
教案作業繳交 |
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(之前的素材)
二、 課程進行方式
講述法、案例討論與設計實作、學習社群(小組合作、分組討論)、建置課程網站、多媒體輔助。
三、 評量方式
(一) 平時案例分析、筆記、課程中活動流程回饋與設計(含演示或口頭報告):50%。
(二) 期末教學設計與試教實作(書面與演示):40%
(三) 平時參與表現:10%
四、 參考文獻
Ball,. B., Kelly, K., & Clegg, J.(2016). Putting CLIL into Practice(一版). Oxford University Press.
Bower, K., Coyle, D., Cross, R. &Chambers, G.N. (2020). Curriculum Integrated Language Teaching: CLIL Into Practice(一版). Cambridge University Press.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). Content and Language Integrated Learning(一版). Cambridge University Press.
Dale, L. & Tanner, R. (2012). CLIL Activities- A resource for subject and language teachers. Cambridge University Press.
Dale, L., Es, d. v. W., & Tanner, R. (2011). CLIL Skills. European Platform. https://www.rosietanner.com/images/docs/CLILSkills_pdf.pdf
