鄉土語言課程教學活動設計－『唐詩客語教學』
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學習領域
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語文
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教學對象
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六年級學生
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單元名稱
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唐詩教學
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教材來源
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唐詩
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設計者
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游健平
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教學班級
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六年級
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教學者
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游健平
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指導者
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本校語文領域團隊
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單 元設計理念
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唐詩教學是語文領域中很重要的一環，透過唐詩吟頌，除能讓學生體會中華文化之美。亦能陶冶其性情，故期望透過教學活動及不同的角度來提升孩子們學習唐詩的興趣，以培養學生欣賞作品及分享心得的能力。
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教 材 分 析
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教學重點
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1、能清楚表達對唐詩的認識。
2、能和同學分享自己的讀詩心得。
3、能吟誦唐詩，領略唐詩之美。
4、能分組討論唐詩戲劇表演，也能欣賞他人的發表。
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結合相關領域
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語文領域：1.培養語文創作之興趣，並提昇欣賞評價文學作品的能力。
2.透過語文學習，體認中華文化。
3.培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。
藝術與人文：透過審美活動，體認文學作品的價值，珍視作品，提昇生活素養。
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教學統整活動架構圖
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唐詩朗誦
欣賞唐詩意境
唐詩閱讀 清平調一、二、三
唐詩吟唱
唐詩戲劇表演
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單 元 目 標
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1、能瞭解詩意並能背誦。
2、透過唐詩吟頌，能體會中華文化之美。
3、能藉由歌唱，從不同的角度詮釋唐詩，提高學習興趣。
4、以演戲的方式來表現對唐詩之美的認識。
5、能欣賞他人的演出，並能彼此分享對唐詩之美的感受。
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能 力 指 標
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3-1-3-1能主動聆聽各項發表活動。
3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。
B3-3能思辯對方說話的表達技巧。
3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
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教學時間
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總時間
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節次
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課 節 重 點
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160分鐘
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2
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1、能了解詩意並背誦。
2、能了解詩詞所表達的意境。
3、能藉由詩詞朗誦了解中國文學及語辭之美。
4、能藉由歌唱，從不同的角度詮釋唐詩，提高學習興趣。
5、以演戲的方式來表現對唐詩之美的認識。
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教學資源
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唐詩本
相關圖片
CD
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活動主題
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教學活動
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能力指標
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評量方式
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時間
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教學
資源
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清平調—一
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一、引起動機：
1、 教師揭示唐詩內容。
2、 聽CD朗誦唐詩。
二、學習活動：
1、教師介紹唐詩「清平調—一」。
2、教師說明為何李白會寫成這三首傳誦千古的清平調。
3、教師說明唐詩的意義，
4、學生聆聽教學CD並學習吟唱唐詩。
三、綜合活動：
1、分組上台表演唐詩吟唱。
2、欣賞同學們的表演。
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3-1-3-1能主動聆聽各項發表活動。
3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
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背誦
課堂發表
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1節
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唐詩本
唐詩吟誦CD
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清平調—二
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一、引起動機：
1、 教師揭示唐詩內容。
2、 聆聽CD朗誦 。
二、學習活動：
1、教師介紹唐詩「清平調—二」。
2、教師說明唐詩的意義。
三、綜合活動：
1、學生分組討論如何以戲劇的方式表演出唐詩的內容。
2、分組上台表演，也能欣賞他人的發表。
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3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。
B3-3能思辯對方說話的表達技巧。
3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
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背誦
戲劇表演
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1節
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唐詩本
表演戲劇的道具
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清平調—三
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一、引起動機：
1、教師揭示唐詩內容。
2、聆聽CD朗誦 。
二、學習活動：
1、教師介紹唐詩「清平調—三」。
2、教師說明唐詩的意義。
三、綜合活動：
1、學生分組討論如何以戲劇的方式表演出唐詩的內容。
2、分組上台表演，也能欣賞他人的發表。
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3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。
B3-3能思辯對方說話的表達技巧。
3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
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背誦
戲劇表演
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1節
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唐詩本
表演戲劇的道具
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清平調一、二、三
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一、引起動機：
1、教師揭示唐詩內容。
2、聆聽CD朗誦 。
二、學習活動：
1、教師總結唐詩「清平調—一、二、三」。
2、教師歸納唐詩的意義。
三、、綜合活動：
1、師生互動交流意見。
2、填寫學習單。
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3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料。
3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
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