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教學科目

閩南語

教學班級

六年級

設計者

林寶珠

單元名稱

教材來源

安可出版社

教學者

林寶珠

教學時間

 

80 分鐘

 

配合領域

 

自然、生活、藝術、人文、綜合

 

教

學

目

標

單元

目標

一、能用閩南語說出台灣各縣市的名稱。

二、能運用音標系統，正確的讀出課文及語詞。

三、能思考並了解有關各地方俗諺的涵義[u1]，且能應用在日常生活中。

四、從猜謎遊戲中培養學生主動探索與研究閩南語的興趣。

五、從擴充生活經驗中培養熱愛鄉土及大自然的情懷。

具體目標

對應能力指標

1.      能專心的聆聽老師上課並能踴躍發表，與同學分享經驗。

2.      能明白並流利的說出台灣各縣市的名稱。

3.      能認唸音標，正確的讀出課文，並了解其意義。

4.      能即興的創作，並依節奏表演唸謠。

5. 能流利的運用相關的諺語於日常生活中。

6. 能積極快樂的參與遊戲，並能應用閩南語表達應有的禮節。

 

 

1-2-4     1-2-7    1-2-8

1-2-9    1-2-12 

2-2-3    2-2-4   

3-2-1    4-2-1

4-2-3     4-2-14

2-2-10    2-2-14

4-2-5     4-2-11

 

 

設 計

單

元

理

念

 

為了引導學生認識生活化的台灣唸謠「地名歌」，並藉此了解台灣各地方的特色，以增進學生對生活環境的認識。並透過參與「臆謎猜」遊戲的教學活動，強化學生閩南語的口語表達能力。

教學資源

（1）    課文情境圖及「台灣各縣市」之地圖 及字卡。

（3） 手響版、嗶嗶捶 、學習評量單、獎勵章、小獎品。

（4）「猜謎遊戲」的道具－題卡、

節數

第一節40分鐘

活動

名稱

學習內容

對應能

力指標

教學方式

教學

資源

時間

分配

評量

方式

 

台灣的地名   

一、準備活動－情境佈置

二、引起動機－

（1）老師從課文情境圖之故事引述起。

（2）請小朋友發表到各地旅遊的經驗談。

（3）討論基隆」之地名的由來

 

三、發展活動

課文－台灣的地名（附件一）   

（1）    範唸與試唸及複唸

（2）分組以齊唸、輪唸演示

（3）「同字不同音」－文音和白話音的分辨 。

（4）拼音練習－『唸看覓』

四 、綜合活動

（二）大家來唱－「地名歌」

 

（三）檢討與整理

 

 

1-2-8

1-2-10

2-2-4

2-2-5

2-2-11

2-2-14

 

 

 

2-2-9

1-2-5

1-2-18

2-2-12

 

3-2-1

 

 

 

 

 

說故事

 

經驗分享

 

發表與討論

 

 

 

配合節奏

練習朗讀

語句練習

 

士林-樹林

鳳山-旗山

田中-田尾

台東-屏東

認唸音標

 

 

 

 

 

 

課文情境圖

台灣地圖

語詞卡

 

 

 

 

 

 

 

課文情境圖

手響版

 

語詞卡

圖卡、字卡

 

 

 

…

 

音標卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5分

 

5分

 

5分

 

 

 

 

15分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7分

 

3分

 

 

 

觀察

評量

口頭

評量

踴躍

發表

 

 

口頭

評量

 

正確

發音

 

 

 

 

 

 

 

 

口頭

評量

 

 

節數

第二節40分鐘

活動

名稱

學習內容

對應能

力指標

教學方式

教學

資源

時間

分配

評量

方式

 

台灣地方的諺語

一、準備活動－情境佈置

二、引起動機－

（1）老師從課文情境圖之故事引述起。

（2）配合節奏朗讀「地名歌」

 

（3）複習「同字不同音」－文音和白話音的分辨

（4）拼音練習－『唸看覓』

 

 

三、發展活動

（1）    趣味學諺語－

＊    『無二步七仔，毋敢過虎尾溪』

＊    「大甲溪放草魚」

＊    「基隆雨、恆春風、台北陽、安平湧。」

四 、綜合活動

（1）    大家來唱－「地名歌」

（2）    講看覓－諺語接龍

 

（三）檢討與整理

 

 

 

1-2-10

2-2-9

1-2-5

1-2-18

2-2-12  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-2-1

 

 

 

 

 

 

 

配合節奏

練習朗讀

地名練習

 音標複習

 

 

 

 

分句解說其來由，並引例運用，帶領學生以接龍方式，輕鬆的了解其涵義。

 

 

 

 

 

 

 

 

課文情境圖

 

語詞卡

 

手響版

 

 

地名卡

 

 

 

 

 

 

諺語卡

 

 

 

 

課文情境圖

 諺語卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3分

 

15分

 

 

 

 

 

 

 

12分

 

 

 

 

 

 

10分

 

 

觀察

評量

口頭

評量

 

踴躍

發表

 

 

 

口頭

評量

 

 

 

 

 

 

 口頭

評量