愷翎老師的教育理念
「學生第一」、「教學為先」、「注重美感養成」
我們的世界需要理性與感性的平衡；期待一個功能與美感並存的生活。
談到教育理念，我想先從商業周刊第903期「美力時代」一文來切入…..
「在生活裡，聲音無所不在，色彩無所不在，光線無所不在；美力，也無所不在」；
「美，是一種競爭力，當競爭力迸發時，反映在企業面，是驚人的產值與財富；
反映在個人，則是倍增的職場競爭力」；
「現在我們已經進入了一個「美力」的時代，必須要用感性的心情去做理性的事情」。
美感無國界，更含括豐富的文化內涵。
「美」不若一般商品容易製造，
和「教育」一樣需要長時間的沉潛醞釀慢慢累積才能見到成果。
「美」沒有一套標準製造公式或特定流程，
卻需要敏銳的「觀察力」與「感受力」來培養；
而教育也是，每個人皆有自己的獨特性而「因材施教」。
「美的教育」不等於美術教育，
而是把「美」放在每一個環節：
數學課裡發現秩序的美；語言課裡發現文字的美；體育課裡，發現身體的美。
帶孩子到大自然，讓孩子去凝視一朵花的微笑綻放。
教育是「行動」而非口號，
身為師者除了大愛與熱忱，
更要有溫柔的感受力去瞭解孩子的需求，
透過觀察瞭解孩子成長與學習。
國小教育是各類教育基礎教育，
優質的教育當以品德教養為先，
培養學生能夠理性與感性均衡發展，
激發無限創意與想像力，才能夠幫助學生未來面臨社會變遷、
以及因應科技媒體迅速傳播所帶來的文化衝擊。
在這個多元文化交流頻繁的時代，每一個孩子，都需具備世界公民的素養，
擁有高度的感受力與表達能力，進而培養國際化、文化欣賞的美感素養。
「透過藝術」的教育培養孩子的美感教養，
進而體驗學習、完全學習的歷程，達到全人發展的目標。
在學校以「學生第一」、「教學為先」注重「美感養成」是我的教育理念。
以學生的興趣、能力、需要為考量，相信每個人的獨特性，
尊重學生的個別差異，重視適性化教學，讓學生能快樂學習、健康成長，
讓每一個孩子都能「學會做人、學會做事、學會如何學習」。
培養小孩的創造力、獨立性以及自我表達能力。
以下五點歸納上列觀點：
(一)品格教養為先營，造溫馨和諧校園與優質學習空間。
(二)提倡美感教育培養學生理性與感性均衡發展。
(三)重視多元智能發展，發揮學生潛在能力。
(四)尊重教師專業自主，維護學生學習受教權。
(五)尊重每個學生獨特面，有教無類，因材施教。
孩子們的童年只有一次，學生是學校教育的主體，
為孩子們構築一個溫馨而且優質的學習園地。
教師認真「教」，孩子快樂「學」，家長熱心「參與」，
組織、溝通與協調讓行政積極的「支援」，
營造「美力時代」的優質學園。
