東信教師專業社群發展模式
融入課程發展歷程 設計 領域(跨領域)素養導向學方案 之 教師專業社群 實作模式
106學年度第2學期教師專業社群
-
第一次專業社群共備討論會議 (1070307_創客教室)
主要內容: 學習策略與評量
分享: 素養導向案例分享 (生活、數學、專題研究)
素養導向紙筆評量 (國語文、英語文、數學、科學)
團體討論一: 各領域學習策略研討 投影片
國語文聽、說、讀、寫學習策略縱架構
科學學習策略
社會科學學習策略
-
第二次專業社群共備討論會議 (1070418 電腦教室)
任務一:
確認選擇單一領域進行素養導向教學要素融入
的改編課程，包含素養導向形成性、總結性評量的設計。
確認課程地圖學習單元、學習脈絡、
連結課程地圖 下載空白課程地圖。
任務二:
先看素養導向課程設計重點。
再找領鋼指標 總綱 領綱核心素養。
1完成領鋼 學習表現、學習內容及核心素養指標
2 完成學習活動設計(範例): 策略部分標註(策)、形成性評量標註(評量)
任務三:
每人依照素養導向課程設計的重點分別完成學習活動設計。
下載 空白教案。
任務二: CIPP課程評鑑--過程設計反思:
CIPP評鑑模式 (教育雲教育百科 )
1.教師教學過程與問題
2.學生學習過程與問題
3.教學過程中評量的作法
- 請下載課程設計反思表針對上學期所設計的跨領域課程進行課程設計的反思討論，並請將反思的紀錄email:fr202516@gmail.com